Test Instrucciones Complejas IC

Páginas: 4 (751 palabras) Publicado: 24 de junio de 2013
TEST DE INSTRUCCIONES COMPLEJAS (A - Ch)


Características generales:

Mide el grado aptitudinal para la comprensión, interpretación y ejecución correcta de órdenes o instrucciones, sean estascomplejas o simples.

Instrucciones (Consigna)

Se les dice: “tienen 8 minutos para dar vuelta la hoja, leer las instrucciones que aparecen allí y hacer lo que ellas les piden”
Si quieren borraruna respuesta, lo pueden hacer.
No pueden conversar, preguntar a sus compañeros o al evaluador.


Tabulación.
Se contabilizan las respuestas incorrectas y las omitidas.
Las respuestasincorrectas (errores), son aquellas que se han ubicado en un lugar diferente al de la plantilla de corrección.
Las respuesta omitidas, son aquellas que se deberían haber ubicado en la posición que indica laplantilla, pero que se han omitido.

Interpretación de resultados:
Completo sin errores: es una persona capaz de comprender, interpretar y ejecutar de manera correcta órdenes o instrucciones.Completo con errores mínimos: persona que trata de hacer un esfuerzo concentrado y que comete un número de errores que no afectan de manera importante la calidad final de su trabajo.
Completo con errorescorregidos: La persona es capaz de comprender las instrucciones dadas, y aunque comete errores, los corrige, tratando de mantener un buen estándar de calidad en su desempeño.
Completo con grancantidad de errores: Persona que abarca mucho. Puede entender las instrucciones que se le entregan, pero comete un número importante de errores al realizar la tarea encomendada, que finalmente termina enuna disminución considerable de la calidad del trabajo realizado. Puede haber disminución de las capacidades de atención y concentración en situaciones de presión.
Incompleto sin errores: Persona queno sacrifica la calidad por la cantidad. Hace poco pero bien.
Incompleto con gran cantidad de errores: Persona incapaz de seguir instrucciones, escasa capacidad de comprensión e interpretación....
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