TRABAJO ATENEO DE LENGUA


INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE
“MARIANO MORENO”

Ateneo:
Lengua y literatura y su interacción con la práctica


Profesora: Morgenstern, Nancy

Alumno: López, María de los Angeles

Carrera: Profesorado en Educación Primaria



2014
Índice
Introducción………………………………………………………………………………………………………………………...pág. 3
Marco Conceptual………………………………………………………………………………………………………………..pág. 4Fundamentación…………………………………………………………………………………………………………………..pág. 5
Experiencia n° 1……………………………………………………………………………………………………………………pág. 6
Experiencia n° 2……………………………………………………………………………………………………………………pág. 8
Conclusión………………………………………………………………………………………………………………………….pág. 10



















Introducción
El siguiente trabajo se enmarca en la cátedra del Ateneo de Lengua, que se dicta en cuarto año de la carrera de FormaciónDocente del Profesorado de Educación Primaria, en el Instituto Superior de Formación Docente “Mariano Moreno”, en la ciudad de Apóstoles, que tiene como responsable a la profesora Nancy Morgestern.
El ateneo es una forma de capacitación en la que los practicantes en una rueda de trabajo “reflexionamos sobre nuestras prácticas”.
En este espacio, los docentes nos atrevemos a expresar nuestras dudas,temores, a compartir nuestras dificultades y nuestros aciertos.
El intercambio de experiencia permite que aprendamos del hacer cotidiano de un compañero. Juntos recorremos un camino de ida y vuelta entre la práctica y la teoría. Este trabajo abre la posibilidad de que en forma constante “pensamos y repensamos nuestra labor docente”
Tiene como objetivo orientar a los futuros docentes a través de lareflexión de narraciones o relatos, que surge por la necesidad evidente de fomentar la adquisición de destrezas para sistematizar un recorte de la realidad que tiene más significado de lo que pensamos si no realizamos un análisis diario y también ,utilizarlo como manera de superación y poder considerar modificar, reinterpretar, reformular, ciertos aspectos para crecer en la profesión como undocente innovador, muchas veces olvidada idea de innovación y preparación constante, actualizada, conociendo lo que sucede en el aula, en la escuela; tanto como a alumnos y a nosotros mismos que necesitamos de análisis, proyecciones , evaluaciones ,políticas de estado según refleja el estudio de muchos autores los cuales dedican tiempo a análisis exhaustivo de lo que sucede en el aula en el cualse trabaja diariamente.




Marco Conceptual
En el Ateneo todos los actores participantes apuestan a “inventar situaciones creadoras de saber.” (Freire, 1995).
De esta forma exponer y describir prácticas, releer bibliografía, consolidar la toma de decisiones pedagógicas y didácticas, contextualizar el hecho educativo, aceptar el protagonismo de los demás y construir la autonomía profesionalserá el posicionamiento ético-reflexivo-político de los convocados.
Pensar el ateneo como parte del recorrido de la formación implica un giro que se aleja de concebirla reducida a la instrumentación de técnicas y metodologías de enseñanza para llegar a ser el lugar de la experiencia y de la construcción de saberes con otros.
En el espacio de reflexión de los ateneos además de analizarretrospectivamente una clase, es también una forma de construir el futuro, no solamente propio, sino también de todos, ya que es un material muy rico en contenido si se lo sabe apreciar.












Fundamentación

La didáctica de la lengua y la literatura es un campo que se ha desarrollado notablemente en los últimos años tanto en el ámbito de la investigación como así también en lo que respecta a la formacióny a la capacitación docente y/o futuros docentes.
Es una disciplina constituida por una trama interdisciplinaria que toma como disciplinas de referencia a las ciencias del lenguaje y las teorías de enseñanza del lenguaje, pero que también se enriquece con los aportes de la pedagogía, la sociología, la etnografía, los estudios culturales y las perspectivas cognitivas.
Esta disciplina da...