Trabajo Exclusivo

UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA
SEDE 131, PURULHA BAJA VERAPAZ.
FACULTAD DE PEDAGOGIA.
CUARTO SEMESTRE.
CURSO: ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
LIC. MIRNA SIERRA.
44323015991100
TEMA:
PILARES DE LA EDUCACIÓN
PERFIL DEL DOCENTE.
LUCAS ROGRIGUEZ, VILMA ROMELIA.
CARNE: 11-131-008.
PURULHA BAJA VERAPAZ, OCTUBRE 25 DE 2014.
INTRODUCCION.
La educación durante nuestra vida se presenta como la llavepara el siglo XXI, este ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y al almacenamiento de informaciones como a la comunicación, planteará a la educación una doble exigencia que, a primera vista, puede padecer casi contradictoria: la educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a lacivilización cognitiva, porque son las bases de las competencias del futuro.
OBJETIVOS.
Aprender a establecer criterios de valor y normas de convivencia en el aula y en la escuela.
Conocer que otras actividades hay en las que el alumno pueda generalizar la estrategia.
Hacer el mejor aporte a la comunidad educativa donde cada uno pertenece.
PILARES DE LA EDUCACIÓN
La educación tiene muchos propósitosincluyendo el permitir a los educandos que desarrollen su potencial individual contribuyendo también a una transformación social. Cada generación se enfrenta al reto de decidir qué va a enseñarle a la próxima generación. Naturalmente, la educación cambia en función del tiempo y el espacio.
APRENDER A CONOCER
Alcanzar el Desarrollo Sostenible exige reconocer el reto de la sostenibilidad. LaEducación para el Desarrollo Sostenible:
Reconoce la naturaleza evolutiva del concepto de sostenibilidad.
Refleja las necesidades siempre en crecimiento de las sociedades.
Admite que colmar las necesidades locales a menudo tiene efectos y consecuencias en el plano internacional.
Aborda el contenido, el contexto, los asuntos mundiales y las prioridades locales.
Aprender a conocer supone admitir quecada educando construye su propio conocimiento, combinando los saberes indígenas con los conocimientos externos para crear un nuevo saber cotidiano. Esto se refiere a conocimientos, valores, competencias cognitivas y razonamientos para respetar y alcanzar el conocimiento y la sabiduría a fin de:
Aprender a aprender.
Adquirir el gusto por aprender a lo largo de toda la vida.
Desarrollar unpensamiento crítico.
Adquirir herramientas para entender el mundo.
Entender los conceptos y cuestiones relativas a la sostenibilidad.
APRENDER A HACER
Alcanzar el Desarrollo Sostenible requiere actuar con determinación. La Educación para el Desarrollo Sostenible:
Es localmente relevante y culturalmente apropiada.
Contribuye a la construcción de un mundo sostenible y seguro para todos.
Debeconvertirse en una realidad concreta presente en todas nuestras decisiones y acciones diarias.
Aprender a hacer se centra en la habilidad de aplicar en la práctica lo aprendido, especialmente lo relativo a los medios de vida. Se trata del conocimiento, los valores, las competencias prácticas y de saber cómo hacer para participar de manera activa en un empleo y un ocio productivos, a fin de:

Poner lasideas en práctica, además de elaborarlas.
Entender y actuar sobre las cuestiones de Desarrollo Sostenible mundiales y locales.
Adquirir formación técnica y profesional.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la vida diaria.
Ser capaz de actuar creativamente y con responsabilidad en el entorno propio.
 
APRENDER A VIVIR JUNTOS
Alcanzar el Desarrollo Sostenible requiere responsabilidadcolectiva y colaboración constructiva. La Educación para el Desarrollo Sostenible:
Es interdisciplinaria. Ninguna disciplina puede reclamar la EDS como suya, pero todas las disciplinas pueden colaborar con ella;
Construye capacidad civil para la toma de decisiones por parte de la comunidad, la tolerancia social, la gestión del medio ambiente, una fuerza de trabajo adaptable y la calidad de vida. ...