Trabajo Lengua

































Trastornos del lenguaje lecto-escrito
1. Conceptualizar los términos, lectura, escritura, proceso lector, proceso escritor.
a ¿Qué pasos requieren cada una de estas destrezas?
b ¿Cuáles son los factores para que sean posibles?
c ¿Qué métodos se usan?
2. De acuerdo a la bibliografía proporcionada, elaborar un concepto de cada trastorno de la lecto-escritura,teniendo en cuenta las coincidencias y otros aportes de cada autor.
3. Los diferentes autores proponen métodos para la recuperación de los diferentes trastornos. Elegir un trastorno y proponer una metodología que considere adecuada, para ello se podrá tomar la propuesta de uno o varios autores.

Bibliografía
-Trastornos de la lengua oral y escrita. PEDRO GUERRERO RUIZ
-Aprendizaje de la lengua escrita.LEYLA MOHAMED MOHAMED, ALBA FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, ROCIO FUENTES MOSCOSO, CRISTINA CARRASCO PORT
-La dislexia. Origen Diagnóstico Recuperación. FERNANDA FERNANDEZ BAROJA, ANA MARÍA
LLOPIS PARET, CARMEN PABLO DE RIESGO
-La disgrafía. JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ
-Métodos de lectoescritura para alumnos con discapacidad intelectual. CRISTINA LÓPEZ
RAMOS-Avatares de los aprendizajes. LUCIO CERDÁ











Respuestas:
1. Los autores LEYLA MOHAMED MOHAMED, ALBA FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, ROCIO FUENTES MOSCOSO, CRISTINA CARRASCO PORT definen los conceptos de la siguiente manera:
La lectura es aquel proceso que iniciamos a través del tiempo desde la primera infancia si bien no es aquella lectura comprensiva que realizamos en la siguiente etapa de lavida, si tenemos en principio una lectura social.
Sin embargo es importante destacar que la lectura es una capacidad, técnica, habilidad o destreza que permite al hombre hacerse con las claves (signos gráficos) o significantes con los que representar la realidad o significados. Es un medio de comunicación, de conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, aplicación y valoración del entornodonde se inscribe. La lectura es un instrumento de gran valor para la formación integral del ser humano.
La escritura es aquel medio de expresión, por tanto de comunicación, del lenguaje gráfico, facilitado por el aprendizaje de una técnica concreta. Es un instrumento indispensable del trabajo intelectual, por ella se registra, precisa y clarifica el pensamiento y se concreta la expresión; y lomás importante, contribuye a la maduración del pensamiento, por lo que es útil no sólo a nivel personal, sino tambien a nivel social.
De acuerdo a esto podemos decir que estos son procesos que se definen como:
El proceso lector, en un nivel mecánico, consiste en la percepción e identificación de signos gráficos y su traducción homóloga en fonemas. Implicando así el sentido de la vista, percepciónespacial, pensamiento, órganos articulatorios del habla, coordinación general y particular de los distintos elementos en juego y de relación entre ellos todo ello inscrito en el contexto de inteligencia, memoria y atención.
El proceso escritor, es aquel proceso psicológico que supone la evocación de unas impresiones, la posibilidad de relacionarlas con los signos orales y gráficos, y la elaboraciónde unas imágenes motoras para asi poder realizar los movimientos necesarios para el trazado de los signos.
Estos dos procesos en palabras de los autores requieren de distintos pasos y no muy sencillos que son necesarios para el punto de vista formal detallándolos de la siguiente manera:
A. Madurez lecto-escritora:
Para que se dé un aprendizaje se necesita una madurez, y en concreto para elaprendizaje de la lecto-escritura se precisa de una madurez lecto-escritora. Por lo tanto hay que tener en cuenta que además de la madurez específica de las variables particulares del proceso de aprendizaje lecto-escritor, es necesaria una madurez general de la persona.
De acuerdo a esto se puede decir que los factores madurativos generales son los referidos a aspectos fisiológicos (coordinación...