Trabajo Practico Psicologia Evolutiva

Universidad Nacional de la Patagonia Austral

Unidad Académica de Río Gallegos

Enfermería Universitaria

Psicología Evolutiva

Profesor: Darío Galindo

Alumna: Irigoyen, María José

Trabajo Práctico N°1
1)- Explique el concepto de psicología evolutiva y especifique su objeto de estudio.
La psicología evolutiva es un área de especialización de la psicología que se ocupa deldesarrollo de los procesos psicológicos del ser humano a lo largo de su vida. Se encarga de estudiar científicamente las formas cuantitativas y cualitativas normales del ser humano.
El objeto de estudio de la psicología evolutiva es el examen del desarrollo psíquico. Puede ser individual o colectivo.
2)- Relacione y diferencie psicología general y psicología evolutiva.
La psicología evolutiva es unarama de la psicología general.
La psicología general es más abstracta, superficial, teórica, estática y centralizada. La psicología evolutiva le debe a la psicología general su lenguaje, sus conceptos, metodologías y sistematizaciones.
La psicología evolutiva tuvo el mérito de introducir el análisis del cambio mediante el examen del desarrollo psíquico. Contribuyó a cambiar el enfoque estático dela psicología general, que suponía una referencia dominante al ser humano adulto, maduro ya en su vida psíquica, como si no tuviera un antes y un después, una historia de transformaciones ricas y significativas que no cesan hasta que se cierra el ciclo vital.
3)- Defina y diferencie los conceptos de Desarrollo, Crecimiento y Maduración.
Desarrollo: Se refiere al proceso por el cual un niñocrece y cambia a través del tiempo de una manera ordenada. El desarrollo puede considerarse como un proceso de diferenciación de órganos, procesos y funciones. El desarrollo implica crecimiento, maduración y aprendizaje. El desarrollo se refiere a un cambio cuantitativo y cualitativo. Implica un cambio a un nivel más avanzado, más complejo y adaptativo.
Maduración: Es un proceso progresivo quetranscurre con diferente ritmo según la naturaleza de cada niño y las características culturales del medio familiar.
Crecimiento: Es el aumento de volumen de los elementos que constituyen la personalidad, fundamentalmente en los aspectos físicos; el sistema muscular, el sistema nervioso, los tejidos crecen.
El crecimiento, la maduración y el aprendizaje interactúan permanentemente. La maduraciónfacilita el aprendizaje, este el crecimiento y viceversa. El hombre crece, logra niveles de maduración más elevados y esto posibilita un aprendizaje más estable que a su vez aumenta la madurez.
4)- Explique los diferentes niveles de estudio y los diseños evolutivos en psicología evolutiva.
Niveles de estudio
Descriptivo: La descripción se puede centrar en el cambio que tiene lugar en el individuoa través del ciclo vital como en las diferencias que existen en el cambio de los diferentes individuos cuando las condiciones propias de cada uno van evolucionando con el tiempo. La investigación descriptiva debe considerarse en relación con los aspectos individuales generacionales o ambientales en que se ha realizado.
Explicativo: Parte de supuestos teóricos. Los factores explicativosdependientes del tiempo se entienden de un modo dinámico y potencialmente cambiante. La existencia de cambios multidireccionales y truncados sugiere que los antecedentes conductuales difieren de un periodo a otro. La explicación ya no es un proceso fijo sino que se va haciendo y cambiando progresivamente.
Intervencionista: Contempla el cambio a través del ciclo vital como modificable y optimizablegracias a la intervención, corrección y prevención. La intervención es compleja debido a la multiplicidad y el relativismo de los factores que influyen en el cambio evolutivo. Por lo tanto hay que tener en cuenta en que conductas, que individuos, en que contextos y en que periodos temporales es mejor intervenir para obtener mejores resultados evolutivos. No existe solo una forma de intervención. No...