Trayectorias escolares y politicas educativas

Universidad Juárez del Estado de Durango

Colegio de Ciencias y Humanidades

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V Foro Regional

Políticas Educativas e Investigación

en el Nivel Medio Superior

Ponencia

Las trayectorias escolares como políticas educativas e investigación en el nivel medio superior

Tema: Políticas Educativas

Presenta:

MC Ma. Concepción Ortiz Bayona

Durango, Dgo. 30 de Noviembredel 2009.

Resumen

Las políticas tiene como marco el desarrollo las instituciones de educación en el país en cuanto a los procesos de crecimiento, expansión, diversificación institucional, regionalización, financiamiento y programas de política educativa.
Sin embargo,  las actividades de investigación, formación, integración de grupos, docencia  y sus resultados se centran en torno alos estudiantes universitarios y el contexto en el cual desarrollan su actividad.
Las acciones realizadas, aunque diversificadas, están estrechamente relacionadas y responden a cuestiones no abordadas, o frente a las cuales los enfoques tradicionales resultan hoy insuficientes. El trabajo está orientado a generar conocimientos y/o aplicaciones que den respuesta a problemas específicos.El  diseño utilizado y los procedimientos basados en el manejo automático de bases de datos y programas de cómputo elaborados exprofeso, que se aplican y se han sido utilizado en las Universidad del la red Noeste. Así, se ha contribuido a generar un creciente interés por realizar un seguimiento preciso de las trayectorias escolares.
Por otro lado, además de describir las trayectoriasescolares y a los estudiantes (condiciones socioeconómicas, dedicación al estudio, rendimiento en el nivel medio superior, intereses, expectativas, etc.), se ha contribuido a los estudios sobre los factores que determinan el desempeño escolar, a partir de una metodología que permite un análisis integral de las variables (cuantitativas y cualitativas) para determinar su relevancia y/o asociación.Las trayectorias escolares como políticas educativas e Introducción en el nivel medio Superior

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Introducción.

Las políticas tiene como marco el desarrollo las instituciones de educación en el país en cuanto a los procesos de crecimiento, expansión, diversificación institucional, regionalización, financiamiento y programas de política educativa.
Sin embargo,  las actividades deinvestigación, formación, integración de grupos, docencia  y sus resultados se centran en torno a los estudiantes universitarios y el contexto en el cual desarrollan su actividad.
Las acciones realizadas, aunque diversificadas, están estrechamente relacionadas y responden a cuestiones no abordadas, o frente a las cuales los enfoques tradicionales resultan hoy insuficientes. El trabajo estáorientado a generar conocimientos y/o aplicaciones que den respuesta a problemas específicos.
El objetivo
Es consolidar y sistematizar trabajos sobre los estudiantes, que además de contribuir a un más certero conocimiento de ellos, condición necesaria para el diseño de políticas institucionales, generen estrategias y procedimientos que se incorporen a las tareas institucionales de planeación yatención a los estudiantes.
Se trata de consolidar un conocimiento más certero que parta de la investigación educativa sobre los estudiantes, y contribuir así a que la Universidad se conozca más y mejor a sí misma y oriente sus acciones a partir de certezas sobre la demanda de primer ingreso, los procesos de selección, las trayectorias escolares y la evaluación de aprendizajes.
En este sentido, setrata de aportar, además de los procedimientos, estrategias y mecanismos, resultados específicos e información básica relevante y confiable. Así mismo, de contribuir significativamente a impulsar un creciente interés y una mayor preocupación por evaluar el rendimiento de los estudiantes, diseñar mejores procesos de selección, identificar y conocer a los estudiantes, fortalecer un sistema de...