tsu gestion social

INTRODUCCIÓN

La vinculación en la relación escuela-familia para potenciar las influencias educativas es reconocida y aceptada en el plano teórico. Las dificultades estriban en la materialización de la colaboración entre estas instituciones. Los padres en ocasiones trasladan la responsabilidad educativa a la escuela, al considerar la escuela como una institución de guarda y custodia. Elfenómeno emerge con la educación escolar obligatoria al principio del siglo XX. Anterior a este momento la familia era la encargada fundamentalmente de la función educativa. Con la obligatoriedad de la escolarización y el carácter instructivo adjudicado a la escuela se privilegió la misión educativa de esta. Tradicionalmente la relación escuela –familia se ha concretado al rendimiento escolar de losniños. Los padres y las madres se mostraban interesados por conocer la calidad del profesor, las características de la escuela y los maestros convocaban a los padres cuando los resultados docentes no se correspondían con lo esperado.
Si hoy reconocemos el papel decisivo de la escuela y la familia en la educación de los niños, este hecho no se ha comportado de la misma manera a lo largo de lahistoria. Una mirada retrospectiva nos muestra a la familia como primer y única institución encargada de la formación de las generaciones más jóvenes. La familia asumía la satisfacción de las necesidades infantiles, materiales y espirituales, así como la formación de valores y habilidades para la inserción a la vida adulta. Por ello, la familia es el primer espacio de socialización de los niños y es asu vez, el nexo de unión entre las diferentes instituciones educativas en la que participa, incluyendo la más importante de ellas: la escuela.
Dicho esto, el grupo de investigadoras estudiantes de la unidad curricular proyecto II. Trayecto II Tramo V, realizaron el primer acercamiento en el Centro de Educación Inicial Rómulo Gallegos de la parroquia San Luís municipio Valera estado Trujillocon la finalidad de vislumbrar la vinculación entre la familia y la institución.
De esta manera, con la colaboración de los representantes ante el consejo comunal “Nuevo Forjadores de los Mangos”, docentes del Centro de Educación Inicial, padres y representantes, llevaron a efecto la primera asamblea con ciudadanos y ciudadanas donde en forma democrática luego de haber jerarquizado un grannúmero de problemas, surgió la necesidad de elaborar un proyecto en relación a los valores familiares y su influencia en el proceso educativo en la institución antes nombrada.
Partiendo que, el programa de Formación de Grado Gestión Social de la Universidad Bolivariana de Venezuela Fundación Misión Sucre, es un medio que permite la relación y vinculación con la comunidad, con la escuela y otrasentidades en la búsqueda de alternativas para coadyuvar en los procesos de su desarrollo. En este sentido el presente estudio tiene como finalidad dar un aporte significativo, para contribuir con la familia y el Centro de Educación Inicial de la comunidad como mecanismo de acción en el tema de los valores familiares.
De lo antes expuesto, el grupo de investigadoras se apoyan en lainvestigación acción participativa y transformadora (IAPT) como una herramienta metodológica que sirve de soporte en la investigación acción para contribuir en el desarrollo comunitario - institucional de población en estudio, así mismo los actores involucrados se convierten en protagonistas de su realidad. Para que todo esto sea posible no solo se necesita tener ideas, si no unir esfuerzos con todosde forma integral, participativa y democrática como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Por último, el proyecto está estructurado de la siguiente manera: Capítulo I Formulación del problema y delimitación del campo de estudio, redacción del problema, formulación de la investigación, objetivo general, objetivos específico, justificación. Capítulo...