violencia simbolica


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL


Nicolás Fernney Duran Tocancipá

Docente: Elsy Rosas


TEORIA Y PRÁCTICA DE LA COMUNICACION
I semestre


Bogota D.C.
2013

Discurso oral y lectura:
Dos caminos rumbo a la violencia simbólica en la escuela
Desde tiempos inmemorables, han existido una serie de acciones, comportamientos y situaciones que posibilitan generar una sociedaddesequilibrada, corrupta e inestable gracias a las ganas insaciables que se tienen de dominar al otro y de la falta de carácter y de consciencia que tienen otros para dejarse someter.
Pero ¿a qué se debe esto? No habría dominio si no hay alguien que se deje dominar, pero en esta sociedad sucede todo lo contrario, son muchos más los que se dejan dominar que los que lograr tener el control de un grupo,esto gracias a las influencias sociales, pero principalmente a la educación que cada uno de esos sujetos recibió.
La educación juega un papel fundamental en la forma de ser, actuar y pensar de cada sujeto, y como es evidente, el hecho de que exista el dominante y el reprimido nos dice que también existen dos tipos de educación: la de calidad o universal, y la restringida. En la educaciónuniversal, claramente se enseña lo que es útil de la manera correcta, es decir con estrategias que posibiliten un total aprendizaje del conocimiento para que pueda ser usado en la vida cotidiana y así, marcar la diferencia con el resto del pueblo, mientras que la restringida, como su nombre lo dice, enseña lo básico, el conocimiento es restringido y solo sirve para defenderse en un mundo netamentecapitalista. Además, las estrategias que se utilizan son inadecuadas, lo cual permite que los sujetos se formen fragmentariamente y así, no reaccionen a una manipulación por agentes externos, esto para tener un mayor dominio de masas y hacer más fácil una imposición hacia los educandos
El término imposición ha existido a lo largo de la historia con un solo propósito: obligar a otros sujetos a creer,pensar y actuar igual al que ejerce dicha acción, es decir, que cuando hay imposición siempre va a haber alguien quien cree que todo lo que hace o dice es la verdad única, y al ser así, todos los demás deben hacer y pensar lo mismo, creando así, una homogeneidad en la sociedad.
Ahora bien, hablando en términos educativos, esta imposición se produce a través de muchas maneras, y en muchos casos serecurre a la absurda idea de acudir a la violencia física para lograr un imposición ideológica, pero en su gran mayoría se da a través del discurso oral y la lectura, donde el docente por medio de la palabra hablada o por medio de una gran variedad de textos impone al estudiante un conocimiento que atenta contra la cultura y las costumbres que el niño trae consigo antes de entrar a la escuela paragenerar un dominio sobre el mismo y así, continuar con una reproducción social, económica y cultural ejercida por la macro-estructura llamada poder.
Como bien se sabe la oralidad, pero en este caso el discurso oral y la lectura son procesos indiscutibles en la formación de los educandos e infaltables en los métodos de enseñanza del docente, pero ¿sabemos cuál es el uso que se le da hoy por hoy aese discurso oral y a la lectura?, o mejor aun ¿sabemos cuál es la intención con la que se ejercen dichos procesos primordiales en los métodos de enseñanza para la formación de sujetos en la escuela?
Para responder estos dos interrogantes, primero es necesario saber que el discurso oral, es una de las fuerzas más poderosas que existen si se sabe usar, es decir, que si se tiene la capacidadcognitiva suficiente para saber cómo piensan los demás y partiendo de esto, sabemos cómo estructurar nuestras ideas para decir lo que los demás quieren escuchar, no tomara ningún trabajo persuadir sobre lo que nosotros queremos o tenemos planeado hacer, y más fácil aun, si los receptores no tienen el conocimiento y las capacidades necesarias para cuestionar nuestros argumentos.
Un claro ejemplo de...