S Ndrome De Asperger Relaci N Con La Memoria Y Aprendizaje Filosof A Y Psicolog A

-901700-762000
Alumnas: Belén González Viveros Paulina Jahnsen PeñaFrancisca Solar PinoCurso: IIIºBProfesor:Jorge Muñoz CastilloAsignatura:Filosofía y PsicologíaFecha de entrega:26 de Junio
El mundo desde otra perspectiva
Síndrome de Asperger
Primer Semestre, 2015

PRESENTACIÓN
La memoria es una función cerebral que interviene en todos los procesos de aprendizaje del ser humano. En elser humano la memoria interviene en funciones primitivas como el mirar, caminar, escuchar, etc. Hasta en funciones muy complejas y elaboradas como el lenguaje, los procesos de pensamiento y las capacidades de su comportamiento social.
Se define la memoria como la capacidad de grabar, conservar y reproducir acontecimientos y experiencias vividas con anterioridad. “la memoria tiene lugar encuatro pasos básicos: primero tiene que percibir algo: verlo, oírlo, o ser consciente de ello por algún sentido. Después debe introducirlo a su memoria. En tercer lugar, retenerlo y finalmente, ha de ser capaz de encontrarlo para que pueda ser utilizado”
La memoria se clasifica en dos partes:
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
En las manifestaciones del comportamiento humano puedendistinguirse dos grandes tipos de conducta: una innata y otra adquirida o aprendida. En los animales inferiores, toda su conducta está determinada por tendencias innatas, sin embargo en el hombre la mayor parte de su actividad es resultado del aprendizaje. Existen distintas definiciones de aprendizaje. Una es la de Kimble, que lo define como el cambio más o menos permanente de la conducta que ocurrecomo resultado de la práctica. Good y Brophy lo definen como un cambio relativamente permanente en la capacidad de ejecución, adquirida por medio de la experiencia. En todas las definiciones se recogen las tres características fundamentales del aprendizaje:
El aprendizaje es un proceso que produce un cambio
Se adquiere como resultado de la experiencia
Los efectos del aprendizaje tiene que serrelativamente permanentes.
SÍNDROME DE ASPERGER
El Síndrome de Asperger nunca viene sólo, siempre viene acompañado de un trastorno que por lo general es Déficit Atencional.
El Síndrome de Asperger (S.A.) es generalmente considerado como una forma de autismo, pero no es autismo. Llamado así por el psiquiatra alemán Asperger, quien fue el primero que describió sus características. Las personascon S.A. tienen problemas en las áreas de Interacción Social, Comunicación y falta de Flexibilidad Mental. Ellos pueden carecer de imaginación, pueden tener intereses muy obsesivos y limitados y pueden manifestar fuerte adherencia a rutinas.
El Síndrome de Asperger es hereditario, y cada persona que lo padece tiene una personalidad distinta ya que va de acuerdo a las experiencias vividas comoindividuo. El S.A. es el resultado de un problema orgánico y no de la forma en que es educado el niño/a.
Interacción, relaciones sociales y comunicación.
La mayoría de las personas con este Síndrome, por lo general tienden a estar solos y demuestran timidez al relacionarse con otras personas, es por esta razón se confunde con el autismo, siendo que son dos entidades distintas. Inconsciencia de lossentimientos de otros. También compensan sus dificultades siendo excesivamente formales. Otra característica es que no diferencian la simetría de comunicación con otras personas, tienden a repetir muchas veces sus intereses.
 Es probable que tengan dificultades para comprender chistes, dobles sentidos o metáforas. Su lenguaje puede parecer más bien pedante. Su tono de voz puede ser monótono.Imaginación e inflexibilidad mental.
Su falta de imaginación, les hace tener menos habilidades para juegos y que prefieran las actividades mecánicas (recolectar, amontonar, etc.). Les cuesta ser empáticos y los cambios de rutina los pueden alterar fácilmente. Se sienten mejor cuando solo tienen que enfrentarse a lo concreto y predecible.
Dificultades y puntos fuertes.
Las dificultades en las...