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GUÍA 3.1
DIÁLOGOS CON LA PRIMERA
INFANCIA

ENCUENTROS ESTRATÉGICOS
DE DIÁLOGO Y AUDIENCIAS
PÚBLICAS PARTICIPATIVAS

Insumos para el diálogo ciudadano
Como se mencionó en el lineamiento, la fase de generación de información se plantea
como la organización, análisis y sistematización de una serie de datos que permitan
conocer y comprender qué se ha hecho por parte de la entidad territorial y cómose ha ido
evolucionando en la atención y garantía de los derechos de niños, niñas y adolescentes.
Por lo tanto, es fundamental tener en cuenta que la sistematización y análisis de la
información, no puede producirse en un solo formato o lenguaje toda vez que sería
contradictorio compartir un informe de gestión con niños, niñas o adolescentes en un
lenguaje técnico y dirigido a adultos o actoressociales especializados en estas temáticas.
Por lo anterior, es imprescindible desarrollar materiales diferenciados de la información
generada para niños, niñas y adolescentes. Por ejemplo, la Gobernación de
Cundinamarca desarrolló unos cuestionarios para niños, niñas y adolescentes a través de
las cuales por un lado, difunden la información contenida en el plan de desarrollo, y por
otro lado,promueve que ellos y ellas pregunten sobre estas temáticas y así no sólo tener
un canal de diálogo virtual sino también identificar los temas que son de mayor interés y a
partir de esto, promover su profundización en los encuentros estratégicos de diálogo.
Puede ser consultado el instrumento en el siguiente link: http://www.cundinamarca.gov.co
Otra alternativa para desarrollar material diferenciado quefacilite a niños, niñas y
adolescentes conocer el informe de gestión y las acciones adelantadas por la entidad
territorial, es dar respuesta a las siguientes preguntas con la mayor amplitud posible de
forma que se logre construir finamente una historia que permita ser usada como un
insumo de trabajo con los grupos de primera infancia, infancia y adolescencia en las
metodologías que en el siguienteapartado se proponen:
•

¿Por qué las niñas y los niños de su municipio viven felices?

•

¿Qué les hace falta a las niñas, los niños y los adolescentes de su municipio para vivir
completamente felices?

•

¿Qué ha hecho usted como gobernante para que las niñas, los niños y los
adolescentes de su municipio estén cada vez más cerca de ser absolutamente felices
todos?

El objetivo de promover esteestilo de narración tiene relación con la adaptación o
traducción de una serie de datos, indicadores y análisis que contiene estos informes y que
en contextos de diálogo entre adultos resultan relevantes y reveladores, pero que no son
aplicables, atractivos o de fácil uso y compresión en el diálogo con niños y niñas.
Los niños y niñas menores de 6 años requieren un mecanismo especial que lespermita
participar de este ejercicio. Debido a ello, se sugiere a continuación una serie de pautas a
tener en cuenta, en caso de que los municipios y departamentos decidan implementar un
ejercicio de diálogo con esta población.

Primera infancia
Tiempo

40 minutos máximo

Participantes

Número de participantes: entre 5 y 10 niños y niñas.
Número de facilitadores: 1 facilitador y 1 relator (mínimo)Materiales

Narración construida previamente a partir de la información generada en la
fase previa.
Ilustraciones de los ámbitos que apoyen la narración de la facilitadora (casa,
jardín, hospital, espacio público)

En primer lugar, se sugiere trabajar con grupos de máximo 10 niños y niñas
en ejercicios que puedan ser realizados en máximo 40 minutos, de modo
que se puedan replicar con varios grupospara aumentar la participación de
niños y niñas en esta edad. Lo mejor en estos casos es que el ejercicio sea
dinamizado por las personas que realizan el trabajo pedagógico diario con
los niños y niñas.
Para ello, se recomienda acudir a los Centros de Desarrollo Infantil u otros
servicios de atención a la primera infancia, con el ánimo de facilitar su
reunión y poder realizar el ejercicio sin...