1 Apunte ORGANIZACI N DEL VOLEIBOL ESCOLAR


ORGANIZACIÓN DEL VOLEIBOL ESCOLAR

La ley federal de educación concibe a la educación física como educación corporal o educación por el movimiento, y establece como uno de los principios de la política educativa el fenómeno de las actividades físicas y deportivas, para posibilitar el desarrollo armónico e integral de las personas.

El voleibol lleva implícito el análisis, la articulación y lasíntesis de formas variadas de comportamiento humano: lúdico-motrices, relacionales, expresivas, físicas, psíquicas, morales, técnicas, tácticas y estratégicas. Por esta razón el voleibol debe ser utilizado en las escuelas.

PSICOMOTRICIDAD
Es la educación del control mental de la expresión motora. Toda secuencia de comportamientos adquirida, compuesta de movimientos voluntarios sincronizadosque suceden en determinadas condiciones, con respuesta a un estímulo dado.
ESQUEMA CORPORAL
No es un dato inicial ni una entidad biológica o física. Es el resultado y la condición de las ajustadas relaciones entre el individuo y su medio. El esquema corporal se desarrolla muy lentamente en el niño y no termina de conformarse hasta los 11 o 12 años.
JUEGO
Es una actividad cognoscitiva, motriz yafectiva totalmente espontánea que depara placer y alegría, condiciones ideales para ser aprovechadas en la educación. El juego ayuda a fortalecer determinadas habilidades y propiedades motrices para el deporte; no hay ningún deporte en conjunto que no necesite de los juegos para una mejor ejercitación de sus fundamentos.

Presentación
    El voleibol, por sus propias características motrices,físicas e incluso afectivas, hace que su adaptación en el ámbito deportivo (escolar) sea muy apreciado por los educadores físicos y profesores de educación física. Así mismo, dentro del marco recreativo, en todos los niveles (tercera edad, grupos lúdicos- recreativos), se adaptan las características propias del voleibol para cumplir los objetivos propuestos dentro de estos grupos.
    Desde nuestropunto de vista, lo positivo que aporta el voleibol en primaria es lo que a continuación exponemos:
Se realiza un trabajo de coordinación óculo-manual.
Favorece la socialización y la cooperación entre los jugadores, ya que es un deporte en equipo.
Implica una orientación espacio-temporal.
Hay un desarrollo fisiológico tanto en el tren superior como en el inferior.
Es dinámico, puesto que es muydifícil estar estático.
En edades escolares cabe la posibilidad de ser equipos mixtos.
Define la lateralidad.
Desarrollo de las habilidades básicas tales como desplazamientos, saltos, giros, etc.
Obliga a mantener un tono postural adecuado.
Un jugador, no puede realizar varios toques seguidos, implicando la participación del grupo.

Familiarización
    Es el primer contacto que se tiene con el deportea practicar, en este caso, con el voleibol. Ha de haber una utilización de distintos balones tanto en dimensiones como en peso, tales como balones de goma espuma, de foal, etc.
    Tratar de fomentar el compañerismo, cooperación, y las interrelaciones con los propios compañeros.
    También hay que hacer una pequeña introducción del reglamento de dicho deporte, pero no estrictamente, es decir,con modificaciones adaptadas al nivel de los jugadores. En nuestro caso, la familiarización se da con alumnos de primer ciclo de primaria, por lo tanto las modificaciones que hemos realizado son entre otras, disminución de las dimensiones del campo, bajando la altura de la red, utilización de balones de foal, mayor número de toques.
Iniciación
    Es el segundo paso a realizar, los participantes, eneste caso, los alumnos ya tienen unas nociones básicas del voleibol.
    Es un segundo peldaño donde se hacen las mismas modificaciones pero con distintas dimensiones, el terreno de juego se amplia, se sube la red, se empieza a utilizar el balón propio del voleibol, se disminuye el número de toques, etc.
Perfeccionamiento
    Es el último escalón a conseguir dentro del deporte en el ámbito...