1.- Elabora Un Breve Ensayo Crítico De Una Práctica Docente Basada En Una Pedagogía Tradicional Con Base En Las Tesis Presentadas Por Philippe Meirieu Sobre La Revolución Copernicana En Pedagogía.

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
ESCUELA DE EDUCACIÒN
ESTUDIOS UNIVERSITARIO SUPERVISADOS.
ASIGNATURA: FILOSOFÌA Y EDUCACIÒN
PROFESOR: GREGORIO VALERA-VILLEGAS



ESTUDIANTE: JOSÈ I. GALINDO

1.- Elabora un breve ensayo crítico de una práctica docente basada en una pedagogía tradicional con baseen las tesis presentadas por Philippe Meirieu sobre la revolución copernicana en pedagogía.
Durante nuestra vida como estudiante son muchas las situaciones a las que nos vamos a enfrentar con los distintos enfoques empleado por los docente que nos vamos encontrando, desde el inicio de nuestra formación en prescolar, donde generalmente el docente impone lo que se debe hacer, como lo quiere yque muchas veces suelen ser erróneas sus prácticas, en vez de hacer algo conjuntamente docente-alumno.
Paso a relatar un acontecimiento acaecido en el prescolar de la U.B.D. “PIAR”, con el alumno Euyonvady Pérez de 6 años de edad cuando la maestra contaba un cuento de tío Tigre y tío Conejo, de como siempre tío Conejo lograba siempre evadir a tío Tigre para que este no se lo comiera y fuecuando Euyonvady le pregunta a la maestra que ¿Por qué tío Conejo siempre se burlaba de tío Tigre y se le escapaba?, y la maestra le contesto que porque el cuento era así, la maestra siguió leyendo y el niño volvió a interrumpir para preguntar lo mismo y la maestra le dice que si la vuelve a interrumpir se va a quedar sin recreo y los que oigan el cuento en silencio si van para el recreo.
Enesta narración podemos observar la aplicación del conductismo y la imposición de la figura del docente.
La revolución copernicana en la pedagogía nos dice que el rol del docente debe ser equilibrado, no debe crear un sujeto a como se imagina que debe ser, sino tomar en cuenta al estudiante como un sujeto capaz de pensar y comportarse como considere que es correcto sin que el docente seconvierta en un castrador de ideas y sueños.
El docente no solo es un simple transmisor de conocimientos, debe ser también un orientador y mediador de conocimientos.

2.- Narra una situación en el aula con base en un despliegue de un dispositivo pedagógico con base a la Filosofía e Infancia de Pineda y Kohan.
En el aula de clases Deysi Sarmiento, una niña de 8 años de edad, cursante de 2dogrado de educación primaria le pregunta a su maestra
¿Por qué tenemos que pintar el cuerpo humano de esta manera?
Mientras le enseña el folleto que la maestra le mando a trabajar. La maestra algo extrañada le responde.
– Todos lo hacemos así ya que es el modelo que nos indica el libro.
La niña le vuelve a preguntar
¿si tenemos que dibujarnos como somos nosotros porque tenemos quedibujarnos como en el libro?.
La maestra sin entender le vuelve a decir que es solo el modelo, que por que pregunta, y la niña le responde.
- Bueno maestra, es que mi mamá es gorda y aquí dice que la dibujemos delgada y mi mamá hace mucha dieta para estar así y no puede y por eso llora mucho todas las noches.
Después de escuchar a la niña, la maestra al finalizar la clase reflexiona y sepregunta ¿será que es correcto enseñar algo que esta generando un antivalor como lo es el de que hay que ser delgado para la aceptación en la sociedad?
Esta pregunta preocupó tanto a la maestra que al día siguiente estaba creando un proyecto didáctico de aula dedicado a la autoestima y enseñanza de valores, animando a sus alumnos a realizar trabajos en conjunto con sus padres donde el títulos deltrabajo de cada uno se basara en el slogan “VAMOS A QUERENOS TAL COMO SOMOS”, con dibujos hecho por los niños diciéndoles dibújate como eres.
Los resultados del proyecto se extendió por varios grados, por varias semanas basado en el reforzamiento de valores en los niños.
La filosofía esta basada en argumentos relacionados y apela a hechos de la realidad. Representa la actividad...