1: Grupo 2: La Monotonía Cotidiana 3: Preescolar

9/1/2013




ÍNDICE
Introducción……………………………………………………………………… pág. 3
La validez en el aula lectura: grupo……………………………………… pag.4
El aprendizaje de la cooperación...........................................……………… pág. 5
Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario…………… pag.6
Análisis de las interacciones y de sus efectos sobre la comunicación referencial y el dominiode nociones…………………………………………………………………………... pag.7
La coordinación de los grupos escolares. Lectura: incidencia de la autoridad dentro del grupo: el docente como facilitador…………………………………………………………………………. Pág.8
Bibliografía……………………………………………………………………….. pag.9
Conclusión……………………………………………………………………….. pag.10





*INTRODUCCIÓN*
Por medio de este ensayo queremos daruna visión más afondo s obre todo lo relacionado en los grupos escolares todo lo que sucede dentro y fuera del salón de clases, para eso se muestran cinco lecturas que nos detallan sucesos que el decente y el alumno pasan dentro del aula en la hora de las actividades , estas lecturas son de vital importancia ya qu e en ellas nos podemos basaro guiarnos para educar mejor a los alumno que en este caso son los niños.
De esta manera este ensayo contiene muchos conocimientos que nosotros podemos llevar a cabo en nuestra práctica docente ya que es muy importante guiar a los niños por un buen camino hacia el aprendizaje.









*TEMA 1: LA VALIDEZ EN EL AULA. LECTURA: GRUPO*
Elcontenido de esta lectura nos habla sobre el grupo donde nos da algunas definiciones sobre el nos dice que el grupo son un conjunto de personas que comparten , conocimientos, creencias, religiones, y actitudes, según Krech, Crutchefield y Ballachey, los grupos pueden ser caracterizados por aspectos como las relaciones queexisten con los miembros como es la conducta de uno de ellos que lleva a los demás a influir en ella, comparten ideologías como las que se han mencionado en el inicio de este punto de vista como las creencias etc. Nos habla también sobre los grupos estructurados y no estructurados los grupos estructuradosson aquellos que están constituidos por personas que reúnen las características que hemos mencionado antes y los no estructurados son aquellos que no reúnen las características anteriores. En los grupos e ve mucho lo que es lo cotidiano de las clases porque siempre es la misma rutina que se practica en aula.la lectura también nos dice que laescuela es un lugar donde se aprueba o se suspende y donde se adquieren nuevas capacidades, la cual consta de reglas y responsabilidades.




*TEMA 2: EL APRENDIZAJE DE LA COOPERACIÓN*
El aprendizaje cooperativo es un enfoque de enseñanza en el cual se procura utilizar al máximo actividades en las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes, ya seaen pares o grupos pequeños, dentro de un contexto enseñanza-aprendizaje.
La lectura nos explica que el niño debe de participar en las actividades que se realicen en el grupo o en la escuela para que por medio de la cooperación baya formando nuevos aprendizajes en su mente con la finalidad de que el pueda descubrir sus capacidades, este aprendizaje también es muy importanteya que, el alumno pueda desarrollar nuevos hábitos de trabajo en grupo y eso les ayuda para que aprendan a socializarse con las personas de su misma edad.
Es importante que en algunas ocasiones las educadoras pongan a los niño a realizar actividades en grupo para que puedan compartir sus conocimientos con los otros niños para que el pueda expresar y adquirir nuevos conocimientos que sus...