12 Formas Básicas De Enseñar (Hans Aebli) Doce Formas Básicas De Enseñar Hans Aebli Una Didáctica Basada En La Psicología

Hans Aebli realizó en Ginebra su tesis sobre Didáctica Psicológica y posteriormente se formó en la psicología americana del aprendizaje y del desarrollo en la Universidad de Minnesota. Desempeñó su labor en la Universidad francesa del Saar, como psicólogo y pedagogo, en la Universidad de Berlín Libre y en la de Constanza, y desde 1971 impartió la cátedra de Psicología Pedagógica en la Universidadde Berna.

La idea de este libro prácticamente es transmitir a quienes se inician en la profesión docente algunos principios fundamentales de la enseñanza. Los capítulos se articulan en una parte psicológica y otra didáctica, consiguiendo así mostrar las conexiones entre los procesos que se desarrollan en la enseñanza.
“12 Formas Básicas de enseñar”
Forma básica 1: Narrar y Referir. Formabásica 2: Mostrar.
Forma básica 3: Contemplar y observar. Forma básica 4: Leer con los alumnos. Forma básica 5: Escribir y redactar textos. Forma básica 6: Elaborar un curso de acción. Forma básica 7: Construir una operación. Forma básica 8: Formar un concepto. Forma básica 9: Construcción solucionadora de problemas. Forma básica 10: Elaborar. Forma básica 11: Ejercitar y repetir. Forma básica 12:Aplicar.

Forma básica 1: Narrar y Referir.
Narrar: Es una forma de comunicar un acontecimiento o un hecho sean estos sean reales o imaginarios. Es la forma más antigua de cómo compartir los conocimientos y las experiencias.

Referir: Dirigir, encaminar y ordenar algo cierto y determinado fin u objeto.

- La narración como proceso de enseñanza es de gran importancia, ya que narrar es un modoprimordial de encontrarse.
- Su objetivo principal es despertar el interés del alumno a través de una historia, relato o hecho ocurrido en el pasado.
- La narración enseña a determinar y exponer algo que le interesa a los estudiantes.

Forma básica 2: Mostrar

- Mostrar es exponer a la vista una cosa, explicar para conocer algo, reflejar.
- Según se muestra se aprende.
- Es identificar,memorizar y ejecución.

Forma básica 3: Contemplar y observar

- Son procesos internos, que se producen con mucha rapidez. Hay que conocerlos para intervenir y controlarlos correctamente.
- Con la existencia de los hombres de forma contemplativos se dice que lo más bello y elevado es contemplar el mundo.
- La investigación ha mostrado muy claramente que sobre la base de estos procesos demaduración, se producen importantes procesos de aprendizaje perceptivo.

Desde la observación hasta la imagen interior

- La contemplación, en realidad significa la facilitación de una intensa actividad interior, la participación vivencial en acciones.
- Todo campo de conocimiento tiene sus propios puntos de vista específicos y sus modos de comprensión, no existe ninguna educación general de lacapacidad de observación.
- La capacidad de observación puede ser más estricta y en este caso aparecen como más favorable las perspectivas pedagógicas.
- La capacidad de observación son limitadas
- Se destaca el hecho de que la enseñanza no puede considerar solamente el contenido de los objetivos contemplados

Forma básica 4: Leer con los alumnos.

- La lectura es empleada como herramienta.- Leer es interrogar activamente.
- Leer para obtener una información, para seguir instrucciones, para penetrar en un texto.

Forma básica 5: Escribir y redactar textos.

Redactar es más que lápiz y papel

El que escribe desea conseguir algo a través de contenidos emitidos, en cada texto existe una situación comunicativa activa. Intenta llevar un mensaje y provocar un efecto en quien lolea, dependiendo del tipo de texto.

Escribir y conversar surgen de situaciones practicas de la relación interhumana, que la escuela tiene el deber de dar lugar a estas situaciones si quiere de verdad enseñar a escribir a los alumnos y además convertir la escritura en un proceso de reflexión.

Al trabajar con textos se obtienen múltiples beneficios en el estudiante y facilidades en el proceso...