12 principios pedagógicos

Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios


1.1 Centra la atención en los estudiantes
Es necesario reconocer la diversidad social, cultural, lingüística de aprendizajes, estilo y ritmos de aprendizajes retomando estos aspectos es como aprender y que aprende y así acercándolo al aprendizaje significativo y tenga interés al mismo

1.2 Planificar para potenciar el aprendizajeLa planificación implica organizar actividades con desafíos intelectuales para que se formulen alternativas. Para su diseño se retoman las competencias para la vida, en las estrategias didácticas llevan la movilización de saberes, énfasis en el aprendizajes esperados, ambientes de trabajo colaborativos, evidencia para el docente lo lleve a una autocritica se espera con ello que los alumnosaprendan a aprender de manera significativa.

1.3 Generar ambientes de aprendizaje
Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Dentro de los ambientes de aprendizajes el docente es el mediador retomando los aspectos que forman el contexto social, natural y actitudinal.

1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Orientaacciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias con el propósito de construir aprendizajes en colectivo. Así es la escuela quien debe promover el trabajo colaborativo teniendo en cuenta ciertas características las cuales son: inclusivo, metas en común, liderazgo compartido, cambio de recursos, responsabilidad y corresponsabilidad, en entornos presenciares ovirtuales en tiempo real.

1.5 Poner en énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) can saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). Los estándares curricularesson descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar, sintetizar los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria se organiza por asignatura- grado-bloque y en educación preescolar por campo formativo-aspecto. Los aprendizajes esperados gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes ylos valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos, al logro de los Estándares Curriculares y al desarrollo de competencias.

1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
Los materiales se han diversificado ya que requieren de habilidades especifícas para su uso. Así pues algunos materiales que se sugieren son:
Acervos para laBiblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula. Favorecen el logro de los estándares nacionales de habilidad lectora y apoyan la formación de los estudiantes como lectores y escritores.
Materiales audiovisuales, multimedia e Internet. generan un entorno variado de experiencias, a partir del cual los estudiantes crean su propio aprendizaje
Materiales y recursos educativos informáticos. Pueden utilizarsedentro y fuera del aula. Por ejemplo: Objetos de aprendizaje (odas). Planes de clase. Reactivos. Reactivos.


1.7 Evaluar para aprender
El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lolargo de su formación.
En la Educación Básica el enfoque formativo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen.
La evaluación les permitirá participar en el mejoramiento de su desempeño y ampliar sus posibilidades de aprender.
El docente habrá de explicitar a los estudiantes formas en que pueden superar sus dificultades.
Para que el enfoque formativo de la evaluación...