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Pensamiento Pedagógico
Siglo/s
Caracterización general
Principales exponentes
Ideas destacadas
Modernidad












XVI, XVII
Régimen Absolutista, poder en la Nobleza y el Clero.
Aparece nueva y poderosa clase que se oponía al modo de producción feudal. Ese estrato de la sociedad impulso, modifico y concentro nuevos medios de producción, el sistema de cooperación, esfuerzo colectivo.Oscurantismo y estancamiento del conocimiento. Las clases dirigentes continuaban aprendiendo latín y griego.
El hombre se lanzo al dominio de la naturaleza desarrollando técnicas, artes, estudios: matemática, astronomía, ciencias físicas, geografía, medicina, biología. Todo lo que se enseñaba hasta entonces era considerado sospechoso.
Bacon propuso el Método inductivo de investigación.
René Descartespropuso la matemática y la física como ciencias perfectas, va a hablar del Innatismo y convencido del potencial de la raza humana, se propuso crear un método nuevo, científico y sustituir la fe por la razón y por la ciencia.
La pedagogía realista se insubordino contra el formalismo humanista. Desarrollo la pasión por la razón y el estudio de la naturaleza. El conocimiento solamente tenía valor cuandopreparaba para la vida y para la acción. Educación y ciencia eran consideradas un fin en si mismo.








Comenio
La escuela debe enseñar conocimientos de las cosas, la educación debería ser permanente y reconoce el mismo derecho de todos los hombres al saber. (Inclusión).
Fue el primero en proponer un sistema articulado de enseñanza: Escuelas materna, elemental, latina y universidad, solo losmas capaces deberían tener acceso a esta ultima.
Enseñanza unificada en todas las escuelas.
Propone principios la enseñanza acorde a la edad, ordenada de contenidos, la secuencia, una materia a la vez, de lo general a lo particular, asistencia perfecta, contenidos e influencias adecuados.








Locke

Le otorga a la educación una importancia extraordinaria. El niño al nacer era una tabula rasa, unpapel en blanco sobre el cual el profesor podía escribir todo, era el Iluminador.
Se preguntaba de que serviría el latín para los hombres que van a trabajar en las fabricas. Tal vez sería mejor ensenar mecánica o calculo. Combatió el Innatismo, nada podría existir en nuestra mente que no tenga su origen en los sentidos.

Ilustración















XVIII,
inicio del
XIX
Revolución Francesa,grandes pensadores e intelectuales de la época, llamados ilustraos por el apego a la racionalidad y a la lucha a favor de las libertades individuales, en contra del oscurantismo de la Iglesia y la prepotencia de los gobernantes.
Predicaban una educación cívica, patriótica inspirada en principios democráticos y laica.
Siglo Político y pedagógico por excelencia.
Transición del control de la educación dela Iglesia al Estado.
Burguesía reivindica el saber y la escuela publica, pensamiento dual, por un lado critica y por otro la quiere para disciplinarse.
Escuela dualista: Para gobernar, para la Elite; Para el trabajo para el pueblo.
La razón es la única forma de conocer el mundo.














Rousseau















Rescata primordialmente la relación entre educación y política.
El niño nace buenoy el adulto lo pervierte con la falsa concepción del mundo. Hombre bueno en estado de la naturaleza y en sociedad se vuelve malo.
La educación debe permitir que la naturaleza florezca en el niño, no reprimir ni moldear, pensamiento muy libre.
Tres momentos de la educación: el de la infancia, la adolescencia y la madurez. Solamente en la adolescencia debería haber un desarrollo científico másamplio y establecimiento de vida social.
Contradice la educación precoz, el niño representa la propia fuente de educación.



Pestalozzi
Una sociedad se reforma o se transforma a través de la educación. Pretendía una reforma de la sociedad a través de la educación popular.
Adhiere igualmente a la idea de escuela dualista.
Fundo el internado de Yverdon, educo niños huérfanos, basado en un curriculum...