15 I TECE SILLABUS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
Facultad de Ciencias Económicas, Contables y Administrativas
Departamento Académico de Economía
Escuela Académico Profesional de Economía
ASIGNATURA: TEORIA DEL CRECIMIENTO ECONOMICO
SILABO

1. DATOS GENERALES:
0.0. Año Acad.:
2015 – IS
0.5. Duración:
17 semanas
0.1.Prerrequisito:
Macroeconomía II
0.6. Inicio:
13 – 04 – 15
0.2. Naturaleza
Obligatorio
0.7.Horas:
Cuatro, 2T – 2P
0.3. Sistema:
Semestral
0.8. Créditos:
Tres
0.4. Ubicación:
4to. Año
0.9. Docentes:
Econ. Luis Silva Chávez
Econ. Víctor M. Vargas V.

2. SUMILLA DE LA ASIGNATURA:
La Teoría del Crecimiento Económico, forma parte de la Macroeconomía y centra su atención en dos ideas: una que busca explicar por que la producción de Bienes y Servicios crece en el largo plazo y la otra, porque se generan fluctuaciones en el crecimiento.
En relación al Crecimiento Económico, es importante conocer y comprender el papel que desempeña los factores de la producción, en especial la acumulación del capital y el progreso tecnológico.
En cuanto a los Ciclos Económicos, enmarcados en la idea de fluctuaciones, en tanto se trata de comprender y/o explicar las fluctuaciones de la producción,del empleo y las respuestas que dan las políticas monetarias y fiscales.
El desarrollo temático comprende dos momentos, el primero: conocer los temas sobre el crecimiento y fluctuaciones económicas desde la perspectiva teórica y la segunda apunta a su aplicación a la realidad económica mundial, nacional y regional.


3. COMPETENCIAS TERMINALES:
Conoce y discute las teorías sobre el Crecimiento ylas Fluctuaciones Económicas.
Aplica los conceptos, técnicas e instrumentos de las Teorías del Crecimiento y Fluctuaciones Económicas a la Realidad Económica Mundial, Nacional y Regional.
Valora los conocimientos teórico-prácticos adquiridos y se identifica con los principales obstáculos para el crecimiento de largo plazo de nuestro país.


4. CONTENIDOS Y CRONOGRAMA:

SEMANAS
CONTENIDOSASPECTOS
ACTITUDINALES

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES

1-4
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN Y MODELOS NEOCLÁSICOS
Consideraciones sobre el Crecimiento Económico.
Modelo de Harrod – Domar
Modelo de Solow
Manipula los modelos en su forma algebraica y gráfica.
Discute la relevancia del modelo para el análisis aplicado.
Valora la importancia de usar modelos para entender los determinantes del crecimiento económico.5-8
UNIDAD II: NUEVAS TEORIAS
DEL CRECIMIENTO
Modelo con Capital Humano.
Modelo con Conocimiento
Modelo con Externalidades
Manipula los modelos en su forma algebraica y gráfica.
Discute la relevancia del modelo para el análisis aplicado.
Valora la importancia de usar modelos para entender los determinantes del crecimiento económico.
9-12
UNIDAD III: EVIDENCIA EMPIRICA MUNDIAL
Contabilidad delCrecimiento, Paridad del poder adquisitivo y Bases de Datos.
Crecimiento Económico USA, Japón, Chile.
Crecimiento Económico Tigres Asiáticos, China.
Manipula las bases de datos para obtener conclusiones relevantes.
Sistematiza las lecciones aprendidas en las experiencias de crecimiento de los países estudiados.
Es consciente tanto de la importancia del análisis empírico como de sus limitaciones parageneralizar sus resultados.
13-16
UNIDAD IV: EVIDENCIA EMPIRICA NACIONAL
Crecimiento Económico en el Perú.
Crecimiento Económico Regional.
Crecimiento Económico Macroregional.
Analiza, en función a la información y estudios disponibles, la naturaleza del crecimiento de nuestro país y región.
Se sensibiliza respecto a las dificultades y potencialidades para generar crecimiento en nuestro país.5. METODOLOGIA:

El desarrollo de la asignatura se realiza de acuerdo a lo siguiente:
Profesor:
Facilitación de la asignatura que comprende:
explicaciones sobre los temas,
apoyo a los alumnos para elaborar sus trabajos
Alumno:
Elaboración y Sustentación de Trabajos individuales
Elaboración y Sustentación de Trabajos de grupo
2 Pruebas de Consistencia.


6. PARTICIPACION, EVALUACIÓN Y OTRAS...