1973 A 1989 en los textos escolares de segundo año medio licitados por el mineduc: análisis critico y propuesta didáctica

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Universidad de Santiago Facultad de Humanidades Departamento de Historia

1973 a 1989 en los textos escolares de Segundo Año Medio licitados por el MINEDUC para el año 2009: Análisis crítico y propuesta didáctica.

Autores: Luis Leal Cuevas Rayen Pérez Ortiz Profesora Guía: Maritza Cabeza Muñoz Profesor informante: Carlos Bustos Reyes

Santiago, Chile 2009

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Índice
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Agradecimientos Resumen
Introducción Metodología Aspectos teóricos Capítulo 1 Marco teórico histórico “El Golpe de Estado en Chile” 1.1 Causas del Gobierno Militar 1.2 Tipologías existentes 1.3 Tipologías empleadas por losHistoriadores 1.4 La Economía de la década de 1970y 1980 1.5 La Economía durante los Gobiernos de Allende y Pinochet 1.6 Las propuestas económicas bajo la U. P 1.7 La Economía bajo el Régimen Militar 1.8 La visión de los militares 1.9 La sociedad civil CAPITULO 2. Marco Teórico Educacional 2.1.1 El texto escolar y su importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje 2.1.2 Elecciones de TextosEscolares y su distribución en Chile 2.1.3 Criterios de elección de los Textos Escolares 2.1.3.1. Acreditación 2.1.3.2. Elegibilidad 2.1.3.3. Distribución 2.1.3.4. Evaluación técnica 2.1.4 Seguimiento de uso de los Textos Escolares 2.1.5 Evaluaciones a los textos escolares 2.1.6 Dimensiones abordadas en el estudio 2.1.7 Valoración por parte de los docentes respecto a los Textos distribuidos por elMINEDUC 2.1.8 Evaluación General de los Textos Escolares 2.1.9 Desfase existente entre el desarrollo Historiográfico y lo que muestran los Textos Escolares 2.2 Currículo 2.3. La Didáctica en la Educación 2.3.1 Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales 2.3.2 La Conquista del Espacio 2.4. Evaluación 2.4.1 La teoría de Piaget en Educación 2.4.2 Evaluación de base Piagetiana 2.4.3 La Evaluación hoyen día 2.4.4 Evaluación: Conceptos y Definiciones CAPITULO 3 “Análisis Crítico de los Textos Escolares Santillana y Mare Nostrum” 3.1 Criterios empleados en la elaboración del análisis crítico de las actividades 3.2 Propuesta de la revisión de texto Santillana 2º Medio, año 2009 3.3 Propuesta de la revisión de texto Mare Nostrum 2º medio, año 2009 3.4 Conclusión General Propuesta didácticaConclusiones Bibliografía Anexo

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AGRADECIMIENTOS Dedicado a mi gran familia, en especial a mi mamá Aurora, a mi papá Jaime y mi hermanito Chuco, sin su apoyo incondicional no habría rozado la eternidad, su dedicación, esfuerzo, tolerancia, a sus palabras de aliento y a su confianza en mi persona. Sin embargo, en mi vidalos amigos y las amigas han forjado con poder, fuerza y decisión, es por ello que se torna relevante hacer mención honrosa a Alejandro Pérez Meneses, que fue participe en el desarrollo de este trabajo. A su vez, gracias al apoyo, tolerancia, al animo y aquellas palabras infalibles de David, Valentín, Yuri, Nataly, Claudia, Faba, Dany, Carola, Carolina, Bárbara, Diego, a todas mis compañeras deHistoria USACH generación 2004-2005. A la docente, Maritza Cabeza, por su apoyo incondicional, por creer en este trabajo a pesar de la adversidad y por la confianza que depósito en nosotros. A la vida y a la Historia, por darme la posibilidad de caerme, levantarme, construir, reconstruir y reflexionar en torno a lo que somos hoy, lo que fuimos y lo que seremos. Gracias! Rayen Pérez Ortiz

pág. 3 RESUMEN

La presente propuesta didáctica tiene como objetivo general diseñar actividades que, en base a los métodos, técnicas, estrategias y medios de aprendizaje hoy en boga, materialicen los contenidos referidos al gobierno militar. Para su elaboración se ha desarrollado una etapa previa análisis, desde una perspectiva crítica, las actividades del capítulo referido al gobierno militar...
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