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Guía de Aprendizaje Nº 2

LITERATURA:
MIL IDENTIDADES
POSIBLES

Lenguaje y Comunicación
Primer Nivel o Ciclo de Educación Media
Educación para Personas Jóvenes y Adultas

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LITERATURA:
MIL IDENTIDADES
POSIBLES
Lenguaje y Comunicación
Primer Nivel o Ciclo de Educación Media
Educación paraPersonas Jóvenes y Adultas

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Lenguaje y Comunicación - Literatura: miL identidades posibLes

©Ministerio de Educación
Avda. Bernardo O’Higgins 1371,
Santiago de Chile
Guía de Aprendizaje N° 2
Literatura: mil identidades posibles
Lenguaje y comunicación
Primer Nivel o Ciclo de Educación Media
Educación para Personas Jóvenes y Adultas
Primera edición, año 2013Inscripción n° 222.519
Autoras:
Loreto Chávez O.
Patricia Díaz G.
Colaboradores:
Gabriel Aránguiz, Nicolás de Rosas, Paula Espinoza y
Rosita Garrido.
Edición:
Jose Luis Moncada Campos
Coordinación Nacional de Normalización de Estudios
División de Educación General
Impreso por:
RR Donnelley
Año 2013
impresión de 99.000 ejemplares.

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Iconografía
Para saber, hay que leer

Antes de leer, vamos a hablar

Aplicando lo aprendido

Evaluación

Atención

Glosario/ Vocabulario

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APresentación

sí como las melodías en la música o la forma y los colores
en la pintura, la materia prima de la literatura es el
lenguaje. Gracias a él es posible inventar mundos ficticios
con historias y personajes de todo tipo, algunos muy parecidos a
la realidad y otros imposibles de encontrar en la vida cotidiana.
La literatura es la expresión artística del lenguaje y, como acto
creativo,adquiere múltiples formas a lo largo de la historia y a
través del mundo.
La maravilla del lenguaje está en su plasticidad, porque así como
sirve para comunicar o informar, también permite desarrollar la
creatividad humana.
A partir del perfeccionamiento de la escritura, la humanidad fue
desarrollando también su literatura y lo que en los inicios eran
relatos orales, fueron transformándose en textosescritos. En la
actualidad, se han acumulado incontables textos literarios cuyo
número se multiplica día a día, debido al uso de medios digitales
para publicar y hacerlos circular.
En esta guía los y las estudiantes podrán leer textos literarios
de diversas épocas y estilos, familiarizarse con su estructura y
reconocer en ellos los tipos de mundos narrados. El propósito
es que puedan aplicar susconocimientos cuando se enfrenten
a este tipo de textos, ya sea en una lectura o a través de la
escritura.

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Literatura: miL
MIL identidades
IDENtIDADES posibLes
POSIBLES

En esta guía se espera que usted pueda:
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Participar en grupos de conversación y discusión, utilizando los diferentes
registros dehabla que se manejan, según la situación comunicativa.
Leer comprensivamente textos literarios de los géneros narrativo y lírico.
Identificar los rasgos básicos característicos de las obras leídas en cuanto a:
» Género al que pertenecen (narrativo, lírico o dramático).
» Mundos literarios que en ellas se construyen: cotidiano, onírico y mítico.
» Su contextualización para una mejor comprensión.Aplicar estrategias de lectura.
Producir textos escritos con intención literaria, utilizando elementos y recursos
básicos del lenguaje literario.
Producir comentarios escritos sobre programas de televisión.
Incrementar su vocabulario.
Reconocer propósitos e intenciones en los mensajes de los medios y los efectos
que buscan producir en el receptor.

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