1SD Cuadro comparativo













UNIVERSIDAD LA SALLE PACHUCA



ASIGNATURA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Docente: Dra. Esther Fragoso Fernández

AlumnoS: José Miguel Alamilla Ramírez, Benjamín Manzano Zavala

Actividad: 1SD y 1SG. Origen de las Teorías contemporáneas del Aprendizaje



14 de febrero del 2015.


Indicadores
Empirismo
Racionalismo
Conexionismo
Asociacionismo
Funcionalismo
EstructuralismoConcepto

Corriente filosófica, donde la experiencia es el origen del conocimiento
Corriente filosófica, donde la razón es el origen del conocimiento.
Teoría del aprendizaje, donde se estudia la relación “Estimulo-respuesta”
Es una teoría psicológica que dice que cualquier fenómeno psicológico o mental deriva de la asociación de simples ideas
Es una corriente teórica que busca explicar la funciónde la sociedad
Es un método que se encarga de estudio de las ciencias humanas

Representantes
David Hume
J. Locke

Rene Descartes
B. Spinoza
Thorndike

E. Durkheim
L. Strauss

Aportación básica.

La experiencia es el único criterio de verdad
Ideas Innatas
Ley de disposición: Si forzamos a un individuo a hacer algo, este se frustrara
La ideas más complejas provienen de la asociación deotras más simples
La Etnología: Describe las particulares de una cultura


Aportación básica.

Las ideas innatas no existen, la mente es una hoja en blanco
Método matemático (universal, sin errores por ser exactas)
Ley de la repetición: Mayor sea el número de estímulos por acción, esta se volverá un habito




Principios centrales en el aprendizaje definidos

Metodo inductivo


Ley decontigüidad: Si 2 cosas se experimentan próximas en el tiempo, probablemente ambas se asocien.


El trabajo de campo


Principios centrales en el aprendizaje definidos



Ley de contraste: Las ideas opuestas tienden a aparecer juntas en la mete como en el caso de las ideas “amor-odio”, “día-noche”



Ventajas
Obtención de madures por medio de las experiencias vividas y mejor capacidad de toma dedecisiones en un futuro


Búsqueda de respuesta a través de un proceso de estudio. (método científico)
Poder estimular a las personas por la realización de alguna acción buena

El poder conocer el comportamiento del individuo en sociedad.


Desventajas
Conocimiento relativo o limitado por la misma experiencia

Se hace a un lado la parte de imaginación y la sorpresa de por las cosa
Frustrar o malacostumbrar a la gente a pensar que siempre recibirá algo (cosa material) por la realización de una acción.



Liga del documento académico encontrado y estudiado


https://www.youtube.com/watch?v=sDvArLS4rp4


http://es.slideshare.net/MelissaLenisGmez/empirismo-asociacionismo-y-positivismookk


http://es.slideshare.net/wormeducation/funcionalismo-13891573





Conclusión: De las 6 diferentes teoríasque se tratan el cuadro comparativo, podemos ver que algunas tienen cierta similitud. El estructuralismo y el funcionalismo, las 2 se encargan del estudio las ciencias humanas, ver como el individuo se comporta en sociedad, como él mismo se adapta y se rige por sus similares, y todo esto lo hace para poder subsistir en este mundo.
De igual forma, el racionalismo tiene ciertas similitudes con elasociacionismo, una nos dice que la razón es la fuente de todo conocimiento, y el asociacionismo nos dice que todo es por la asociación de simples ideas, ambas hacen referencia al uso de la razón, es decir que todo lo que hacemos, previamente ya fue pensando, analizado y al tener un resultado ya sea negativo o positivo, se realizara una acción.
Y por último, el empirismo y el conexionismo, laprimera nos dice que la base todo conocimiento es la experiencia y la otra nos habla de la relación entre un estímulo y una respuesta, ambas parten de la misma base, la experiencia. Con el paso de los años, desarrollamos ciertos hábitos que sabemos que si los realizamos de cierta manera, al final obtendremos cierta recompensa o beneficio, eso solo se aprende con el paso del tiempo o por decirlo de...