2 Ciclo Conquista De America

Propuesta de trabajo para los alumnos/as Segundo Ciclo
En los canales de cable pasan la película animada “La ruta hacia el
Dorado” podemos verla y aprender en casa Ciencias Sociales.
•

Recomendado para Cuarto año, Segundo Ciclo.

Contenidos del Diseño Curricular:
La conquista europea del Continente Americano, su impacto sobre
los pueblos originarios:
•

Las principales motivaciones queimpulsaron a los españoles a
conquistar vastas áreas del territorio americano.

•

La conquista española del imperio azteca. Las principales causas de la
victoria de los europeos.

•

Las consecuencias de la conquista y colonización española sobre los
pueblos originarios de América.

Síntesis de la película: Según cuenta la leyenda existe una ciudad mítica
conocida como El Dorado, escondida en undesconocido rincón de México, al
amparo de una fauna salvaje y sanguinaria, donde se encuentra el mayor
tesoro que el hombre haya visto jamás. Han sido muchos los que han
muerto intentando hallar ese legendario lugar de ensueño, pero Tulio y
Miguel, dos timadores de medio pelo con ansias de fortuna, no están
dispuestos a desfallecer por ello. Ambos se encuentran presos en la bodega
de un barco de HernánCortés, sin esperanzas de que los dejen salir. En
esta situación están cuando llega a sus manos un mapa de El Dorado y
deciden partir en busca de la mítica ciudad.
Actividades:
Trabajamos con el manual, enciclopedias, libros de los/as hermanos/as.
En un mapa del Continente Americano localizar: a- el territorio
ocupado por los aztecas, b- el recorrido que realizó Hernán Cortés
desde Cuba aTenochtitlán.
Lee el texto y compara con la imagen que acompaña.

1

“Los aztecas edificaron Tenochtitlán en el islote central del lago Texcoco.
Una red de canales y puentes unió las islas restantes, con lo que la capital
quedó conformada por seis ciudades. También se construyeron calzadas,
acueductos y chinampas, islotes artificiales hechos con vegetación del lago,
lodo y raíces. Al principio, laschinampas eran tierras de cultivo, se
añadieron viviendas y fueron conectadas con puentes”.

Buscar imágenes de la ciudad de Tenochtitlán, observar, describir.
Dibuja la ciudad según la película. Compárala con la imagen de la
ciudad de Tenochtitlán. Establece similitudes y diferencias.
¿En qué consistía el juego de pelota que practicaban los aztecas?
Relata el juego según la película. Establecediferencias y similitudes.
Observa

este

patio

mexicano

del

juego

de

pelota.

Establece

similitudes y diferencias con el que se presenta en la película.

2

Dibuja al pueblo azteca según la película.
Dibuja al conquistador.
Averigua: ¿con cuántas embarcaciones llegó Cortés? ¿Cuántos
hombres lo acompañaron? ¿Quién era el emperador de los aztecas al
momento de la conquista? ¿Los españolesfueron confundidos con
Dioses?
¿Qué similitudes y diferencias encuentras con la película? Explica.
Malinche
Fue la hija de un cacique entregada a Hernán Cortés como ofrenda. Hablaba
la lengua de los aztecas y la de los mayas y fue de gran utilidad para el
conquistador como intérprete. Para los mexicanos la "Malinche" significa un
ejemplo de traición y entrega al extranjero y así lo reflejan en elsiguiente
poema, "La maldición de Malinche":
Del mar los vieron llegar
mis hermanos emplumados
eran los hombres barbados
de la profecía esperada.
Se oyó la voz del monarca
de que el Dios había llegado
y les abrimos la puerta
por temor a lo ignorado.
Iban montados en bestias
como demonios del mal,
iban con fuego en las manos
y cubiertos de metal.
3

Sólo el valor de unos cuantos
les opusoresistencia
y al mirar correr la sangre
se llenaron de vergüenza.
Porque los dioses ni comen
ni gozan con lo robado
y cuando nos dimos cuenta
ya todo estaba acabado.
En ese error entregamos
la grandeza del pasado
y en ese error nos quedamos
300 años esclavos.
Se nos quedó el maleficio
de brindar al extranjero
nuestra fe, nuestra cultura,
nuestro pan, nuestro dinero.i
Con la ayuda de un adulto/a busca la...