2. La observación de los cambios en educación

2. La observación de los cambios en educación
A) Formas del cambio
La palabra cambio agrupa al conjunto de los procesos y de sus resultados, introducidos por una decisión de emprender una transformación dentro de este sistema. La renovación: novedad sin grandes revoluciones, dentro de lo ya existente. Innovación: ruptura con la forma de funcionamiento en innovación. Estos dos cambios solopuede ser tomada por las autoridades nacionales, motivos políticos. El éxito de la innovación va ligado a la participación activa de los profesores en su ejecución.
El cambio va ligado con la innovación y la renovación y estos se plantean y se realizan para resolver alguna problemática, esto requiere una participación constantes de las personas involucradas en este proceso.

B) Observación dela implementación de la innovación
Como prepara una institución la aplicación de una innovación y la hace posible
que es lo que incita a los profesores a lanzarse al cambio o a resistirse a él. Cuando el cambio es impuesto, se siente como una carga, y se le combate e ignora. Cuando se acepta voluntariamente, es amenazador. Estos suponen la transformación de las ideas y actitudes. Para Fullan, losenseñantes creen muy poco en las virtudes del cambio y reformas, porque los aspectos racionales de la innovación que se les propone no aportan soluciones a los problemas. La observación trata en especial los fenómenos psicológicos. Las representaciones no pueden ser objeto de una observación directa. El estudio de la oposición y de las actitudes en relación con los cambios propuestos, esposible mediante el análisis del cambio de entrevistas individuales o discusiones grupales.
Para poder llevar a cabo un cambio, primeramente es necesario que los docentes que lo van a llevar a cabo tengan voluntad de hacerlo, y una vez que lo esté haciendo sepan cómo hacerlo y en qué momento, tomando encuetas las necesidades de los alumnos. La observación nos ayudara a darnos cuenta de que es lo quedebemos de hacer e ir más allá de la observación.

c) Observación del proceso de discusión del grupo en la preparación y en la elaboración de la decisión.
Los puntos de referencia, únicamente cobran verdadero significado para el observador cuando esta guiado por hipótesis emitidas a lo largo del desarrollo de los hechos. La innovación solo triunfa cuando es capaz de eliminar las relacionesconflictivas entre los participante.
El observador debe tener los conocimientos necesarios para poder interpretar lo que esta observado. Una vez que se haya observado se hace una discusión con sus demás compañeros participantes y entre todos tomar decisiones cociente mente que deberá ser para bien.
d) Observación a lo largo del proceso
La observación sirve para clarificar una situación queevoluciona, para permitir que los participantes gestionen su proyecto, analicen los problemas que se encuentran para intentar resolverlos siendo consiste de lo que hacen y como lo hacen. La función de la observación es regular la marcha de la innovación, permitiendo a los participantes reaccionar con flexibilidad ante los problemas.
Se trata de que sea una función reguladora. El investigadorobservador proporciona los elementos de información que los responsables demandan y facilitan la comunicación entre los grupos sociales implicados.
La observación brinda la oportunidad de facilitar el trabajo, permitiéndonos analizar la situación y el tomar las decisiones. El observador debe analizar e interpretar lo mejor posible lo observado, para poder así compartirlo con los demás.

e) Laobservación interactiva o participante según J. Cardinet

El investigador observador interviene menos para recoger informaciones para facilitar la explotación de las informaciones aportadas por los propios participantes. El observador establece un estilo de relación que permite la construcción de un proyecto común y la participación de todos los intervinientes en cada una de las decisiones. La...