2009

¿Como afecta la falta de bibliotecas escolares en las escuelas publicas
mexicanas y como este problema fomenta el incremento de la ignorancia
en la gente?
Por: Guadalupe Hernández Aguillón
3er semestre
Colegio de Bibliotecología
FFyL, UANL
Curso: Fundamentos de la Bibliotecología
Prof. Zapopan Martín Muela Meza
San Nicolás de los Garza, NL
4 de junio de 2009

Resumen

En este trabajo se hace unareflexión sobre la importancia que tienen las
bibliotecas escolares, para evitar la ignorancia en las personas. El uso
adecuado de las bibliotecas escolares le pueden proporcionar al niño a través
de la lectura y de imágenes nuevos mundos, formas diferentes de pensar,
diferentes culturas, fantasías y sueños que se pueden hacer realidad, en si las
bibliotecas y el fomento a la lectura ayudan acombatir la ignorancia en la
gente y evitar ser manipulada al antojo de las demás personas con intereses
políticos, económicos, etc.

Palabras clave: Bibliotecas escolares menos ignorancia

Introducción
¿Cual es la importancia que tienen las bibliotecas escolares dentro de la
formación educativa básica en nuestro país? Como podemos observar, en los
planes educativos, no se le ha dado la debidaimportancia que merecen las
bibliotecas, el tipo de biblioteca que contienen las escuelas públicas es un
aula-biblioteca, que contiene un mínimo de libros y estos libros mucha veces no
son consultados ni leídos. Dentro de los planes y políticas educativos no está
contemplado ampliamente el fomento a la lectura.

Objetivos generales
Los objetivos generales de este trabajo son dos: a) la relación entrebibliotecas
escolares y las escuelas públicas y b) cómo fomenta la ignorancia la falta de
bibliotecas escolares.

Relación entre bibliotecas escolares y las escuelas públicas
Primero que nada, que es una biblioteca, una biblioteca escolar, y una escuela
pública.
Biblioteca: “La biblioteca (del griego βιβλιοθήκη biblion = libro y thekes = caja),
puede traducirse desde un punto de vista estrictamenteetimológico como el
lugar donde se guardan los libros. En la actualidad esta concepción se ha visto
hace tiempo superada para pasar a referirse tanto a las colecciones
bibliográficas como a las instituciones que las crean y las ponen en servicio
para satisfacer las demandas de los usuarios” (McGraw, 2001, p. 277).

Bibliotecas escolares: “estas complementan los programas de las instituciones
a lasque pertenecen, aunque también disponen de libros no académicos para
fomentar el hábito de la lectura. Muchas cuentan con distintos medios

audiovisuales y electrónicos. Su financiación procede de las instituciones
escolares en las que están integradas” (McGraw, 2001, p. 277).

Escuela pública: “Al

sistema nacional educativo de cada país, que por lo

general comprende la planeación, supervisióno ejecución directa de planes de
estudio y educación escolarizada de diversos niveles académicos siendo
preeminente la realización de los niveles que la normatividad considere
obligatorios, consistiendo por lo general en la educación primaria, no obstante,
ello

no

excluye

a

niveles

superiores

que

no

se

consideren

obligatorios”(McGraw, 2001, p. 725).

La mayoría de la población mexicanano cuenta con los recursos económicos
necesarios para cursar sus estudios básicos en escuelas particulares, que en
realidad este no es un problema relevante dentro de la educación de México, el
problema en sí, es la mala calidad educativa que nos brindan las escuelas
públicas, partiendo desde la falta de una biblioteca por escuela, y
enfocándonos particularmente en este punto, ya que si hacemosrecuento de
las decadencias de la educación de nuestro país, podríamos hacer una lista
enorme.

Este

autor

coincide

con

lo

anterior

mencionado

“El

trinomio

educación+libro+lectura no ha contado con el apoyo significativo, integral y
permanente para impulsar el desarrollo de los individuos y de los pueblos;
muchas veces se privilegian solo el aspecto físico y externo del conjunto, se...