2013 D

DISEÑO DEL ESPACIO CURRICULAR DE HISTORIA DE 3º AÑO.
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA Nº 3 – PARTIDO DE SAN ISIDRO
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN – PROVINCIA DE BUENOS AIRES
CURSO 3º 2º – TURNO MAÑANA – AÑO 2013 – PROFESOR: CHELO PABLO SEBASTIÁN.

Objetivos:
Terminado el 3º año de la Escuela Secundaria, se espera que los estudiantes sean capaces de:
• Reconocer la diversidad derelaciones que han configurado los distintos tipos de organizaciones sociales. Reflexionar acerca de la cronología aprendida y proponer alternativas con una mirada americana.
• Clasificar los hechos según su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la Historia (como por ejemplo, revolución, liberalismo, proteccionismo, guerras civiles, confederación, mentalidades, sistema económico,neocolonialismo, ciudadanía).
• Examinar las fuentes de la Historia tomados de distintos medios de información y comunicación (documentos, , textos, monumentos, obras arquitectónicas, mapas históricos, representaciones gráficas, fotografías, fotografías aéreas, imágenes de época, tablas, diagramas, infografías, esquemas conceptuales y gráficos estadísticos; diarios, revistas textos, entre otros).
•Interpretar los cambios y continuidades de los sistemas institucionales mundiales, latinoamericanos y argentinos.
• Construir el tiempo histórico a partir de conceptos como imperio, imperialismo, contrarrevolución, revolución social.
• Elaborar hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos, políticos y procesos históricos reconociendo la diversidad, multicausalidad ymultiperspectividad en los procesos sociales mundiales, tanto en Latinoamérica como en Argentina.
• Reconocer la importancia de las relaciones de producción y poder que conformaron una economía y un espacio mundial para favorecer relaciones asimétricas, en el sistema de economía-mundo. Y reconocer cómo fue conformándose una organización económica y social en América Latina que respondía a las necesidades delos países industrializados.
• Promover la participación crítica sobre la lectura de los textos como así también puestas en común de lo trabajado e intercambios grupales a través de la discusión y análisis de distintos problemas históricos.

Contenidos:
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1
1. La sociedad tardo-colonial: España en el siglo XVIII. La dinámica del sistema colonial. La realidad social delperíodo; las redes de parentesco. Las reformas borbónicas y la reorganización del imperio. Quiebre de redes de relaciones. Los intereses económicos de la Metrópoli y los intereses económicos de los españoles americanos.
2. Las Revoluciones de Independencia: La coyuntura internacional: la Revolución Francesa. Las abdicaciones regias.Proceso político español 1808 – 1810. La ruptura del pacto colonial ylas vías de acceso a la modernidad política. Las revoluciones y las guerras de Independencia. Distintas perspectivas sobre la emancipación americana. Persistencias del Antiguo Régimen y recepción de las Nuevas Ideas.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 2
1. Las consecuencias de las guerras de independencia: transformaciones de la estructura social y económica: Formación de los centros dinámicos de larevolución. Impacto de las guerras en la vida cotidiana y en la esfera productiva. Crisis en las economías regionales, creciente importancia de la presencia económica de Gran Bretaña y su impacto sobre la organización económica de las ex-colonias españolas.
2. El Río de la Plata después de la Independencia. Intentos de organización política de nuestro país: unitarios y federales. El gobierno de Buenos Airesy el plan económico del grupo rivadaviano. La expansión ganadera.
3. Los conflictos políticos de la postindependencia: La inestabilidad en la organización de los nuevos Gobiernos. Guerras civiles. Estado soberano y mundo rural: el caudillismo, caciquismo. (1810-1852) Organización y financiamiento de los nuevos estados. Regionalismos, federalismo. La organización de los espacios productivos:...