21 DE ABRIL 2015





UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
PARA EL DESARROLLO
MAESTRIA EN EDUCACION


Con estudios reconocidos ante la Secretaría de Educación Publica (SEP), según acuerdo No. 2003243 de fecha 25 de Agosto de 2003


EL MULTIMEDIA EDUCATIVO COMO HERRAMIENTA PARA PROPICIAR EL CAMBIO DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE INGLES EN EL CENTRO ESCOLAR “LIC. ANDRES QUINTANA ROO”



PROYECTO DE CASOINTEGRADOR
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRIA EN EDUCACIÓN



PRESENTA
JULIO CESAR BENITEZ LOPEZ

ASESOR
LIC. LUIS ARTURO VILLAFUERTE LEDESMA




TEJUPILCO, ESTADO DE MEXICO. MAYO DE 2015


INDICE TEMÁTICO


INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………….
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN…………………………………………………JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………

CAPITULO 1.- ANTECEDENTES DE LA ESCUELA
1.1 CONTEXTO DE APLICACIÓN
1.2 DATOS GENERALES DE LA ESCUELA
1.3 ORGANIZACIÓN ESCOLAR
1.4 CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS SUJETOS

CAPITULO 2.- EL CONSTRUCTIVISMO EN LA ESCUELA
2.1 ¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?
2.1.1 CONCEPCIÓN SOCIAL DEL CONSTRUCTIVISMO
2.1.2 CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA DEL CONSTRUCTIVISMO
2.1.3 CONCEPCIÓN FILOSÓFICA DELCONSTRUCTIVISMO
2.2 ¿QUIÉN CONSTRUYE?
2.3 ¿QUÉ SE CONSTRUYE?
2.4 ¿CÓMO SE CONSTRUYE?
2.5 EL PAPEL DEL MAESTRO FRENTE AL CONSTRUCTIVISMO

CAPITULO 3.- MULTIMEDIA EDUCATIVO
3.1 ¿QUÉ ES EL MULTIMEDIA EDUCATIVO?
3.2 FUNCIONES DE LOS MATERIALES MULTIMEDIA EDUCATIVOS
3.3 VENTAJAS DEL USO DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO
3. 4 DESVENTAJAS DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO
3.5 RELACION DEL CONSTRUCTIVISMO Y EL MULTIMEDIAEDUCATIVO

CAPITULO 4.- PROPUESTA, EL USO DEL MULTIMEDIA EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS
4.1 CONSIDERACIONES GENERALES DE LA PROPUESTA
4.2 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
4.3 CICLO DE APRENDIZAJE
4.4 APLICACIÓN DEL MULTIMEDIA
4.5 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
GLOSARIO
ANEXOS


























INTRODUCCIÓN

Es importante promover en los estudiantes el uso del multimedia,puesto que permiten desarrollar procesos de comprensión de diversos temas, posibilitando el aprendizaje de los alumnos en constante interacción con los objetos de conocimiento refiriéndome precisamente a los contenidos temáticos de la asignatura de Ingles.

El presente proyecto tiene como finalidad dar a conocer un panorama general a lo que me enfrento cómo docente en la actualidad al estar enfrentede un grupo de adolescentes con la diversidad de características que presentan, perteneciendo éstos a la Escuela Secundaria Of. No. 0274 “Lic. Andrés Quintana Roo”, especialmente con el segundo grado, grupo “A”, en donde sus intereses por aprender otro idioma es novedoso y llamativo. Procurando de manera eficiente dar lo mejor de mí y logrando que los jóvenes comprendan los temas de la asignaturade Inglés, a través de la herramienta o uso del multimedia, promoviendo y generando este interés por mejorar sus aprendizajes en el Inglés. Además, de que por si solos, se den cuenta que no nada más les podrá ser útil para esta asignatura, sino también podrán utilizarlo en cualquier otra área de trabajo, poniendo en práctica lo aprendido.

La comprensión supone, además, de un proceso cognitivocomplejo que requiere de la interacción de diversos sistemas; los alumnos tienen la oportunidad de suponer o creen que con la nueva información que se les dé, relacionarla con otros saberes y sacan sus propias conclusiones

La comunidad, donde se ubica la Escuela Secundaria, permite el acceso a la información necesaria para llevar a cabo este proyecto, y cuentan con los servicios necesarios,influyendo éstos en la educación de los alumnos, además de que la organización de la escuela es completa permitiendo contar con el personal suficiente, así como mobiliario adecuado y las propias áreas de trabajo o de esparcimiento y ayudando al proceso cognitivo, afectivo, social y motriz de los alumnos.
Para llevar a cabo tal proyecto precise plantearme algunos cuestionamientos que me...