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Presentación. TIC y matemáticas: una integración en continuo progreso

TIC y matemáticas: una integración en continuo progreso

Una de las principales evidencias de los cambios en los sistemaseducativos es
la presencia de las TIC tanto en el aula como en los diseños curriculares y su
mención específica en las distintas normativas y documentos de legislación
educativa.
Las TIC permiten trabajaren entornos virtuales dinámicos y de
inmediatez que hacen cambiar los roles tanto del profesorado como del
alumnado. Para los primeros se empieza a requerir una alfabetización o
actualizacióntecnológica y la adaptación a sus rutinas labores al nuevo
medio. Se requiere una planeación y planificación minuciosa para un uso
adecuado de estas herramientas como recurso didáctico para la enseñanza
y elaprendizaje.
Para los alumnos, estos pasan de un rol de espectador pasivo, a ser
parte activa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Teniendo la
posibilidad de auto regular la adquisición deconocimientos en función de sus
destrezas y capacidades.
Las TIC han permitido el acceso de profesores y alumnos a recursos
didácticos e información de manera casi impensable hace unos cuantos años.
En elcaso de las matemáticas, esta área ha sido muy beneficiada por las TIC,
especialmente por el software, porque estos permiten mejorar procesos de
visualización de conceptos y aseguran una adecuadacompresión de ellos al
ofrecer variados sistemas de representación. Esto favorece tanto el trabajo
edmetic, 1(2), 2012, E-ISSN: 2254-0059; pp. 4-6
 edmetic, Revista de Educación Mediática y TIC

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docente como el aprendizaje por parte del alumnado.
Por otra parte esta la posibilidad de utilizar algunas herramientas que
fomentan elaprendizaje autónomo al tiempo que facilitan la atención a la
diversidad del alumnado y al aprendizaje personalizado. Todo ello hace
necesario que el profesorado de matemáticas conozca y domine...