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Revista de la Facultad de Ingeniería U.C.V., Vol. 25, N° 3, pp. 67–75, 2010

INGENIERÍA ELÉCTRICA: HACIA UNA PROPUESTA
DE CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
Agustín Marulanda1, María Pires2, José Gregorio Delgado3
Universidad del Zulia. Facultad de Ingeniería. Escuela de Ingeniería Eléctrica, Maracaibo. Venezuela
2
Universidad del Zulia. Dirección Docente de la Facultad de Ingeniería. Maracaibo.Venezuela
3
Universidad del Zulia. Facultad de Ingeniería. Escuela de Ingeniería Civil. Maracaibo. Venezuela
e-mail: {amarulanda; mpires; jdelgado}@fing.luz.edu.ve

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Recibido: octubre de 2008

Recibido en forma final revisado: julio de 2010
RESUMEN

La Escuela de Ingeniería Eléctrica de la Universidad del Zulia (LUZ) está realizando una investigación holística de tipo
proyectiva para dar respuesta a lasdemandas sociales actuales a través de su currículo. Su diseño es contemporáneo transeccional; el evento de estudio es el currículo integral expresado en competencias y las sinergias son las competencias
generales, básicas y específicas. Se propone llegar al estadio proyectivo, transitando el exploratorio, descriptivo, analítico
y comparativo. Se reportan los resultados obtenidos en los tresprimeros estadios, en términos de competencias específicas.
Los resultados muestran que el plan de formación contempla el desarrollo de cuatro competencias específicas: Matemática
y Electromagnetismo; Electrónica y Control; Potencia y Telecomunicaciones, con sus correspondientes indicadores de
logro expresados en las dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal. Este plan reduce la formaciónteórica profesional y fortalece el área de prácticas profesionales, distribuyéndolas a lo largo de toda la carrera. Además, fortalece la
formación complementaria y mantiene un mejor balance entre la básica y profesional. Se concluye que esta propuesta es
innovadora porque responde a las demandas del sector laboral y social, está articulada conforme a la normativa actual y
enfatiza el saber hacer.Palabras clave: Currículo integral, Competencias específicas, Diseño por competencias, Ingeniería eléctrica, Perfil del
ingeniero electricista.

ELECTRICAL ENGINEERING: TOWARD A PROPOSAL
FOR A CURRICULUM DESIGN TO DEVELOP COMPETENCES
ABSTRACT
The school of Electrical Engineering at LUZ is carrying out a holistic investigation of the projective type to respond to
current demands of society through itscurriculum. It is a transectional contemporaneous design; the case under study is
an integral curriculum expressed in competences and the synergies are general, basic and specific competences. Its purpose is to reach a projective stage, passing through exploratory, descriptive, analytical and comparative stages. This paper
reports the results obtained in the first three stages of the investigationin terms of specific competences. Results show
that the training plan contemplates the development of four specific competences: Mathematics and Electromagnetism,
Electronics and Control, Power and Telecommunications, as well as their corresponding achievement indicators expressed
according to cognitive, procedural and attitudinal dimensions. The proposed plan reduces theoretical professionaltraining
and strengthens professional practice, distributing it along the course. Furthermore, it strengthens complementary training
and maintains a better balance in basic and professional training. It is concluded that this proposal is innovative because it
responds to demands from labor and social environments and is based on current regulations.
Keywords: Integral curriculum, SpecificCompetencies, Curriculum design to develop competencies, Electrical Engineering, Electrical engineer profile.
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INTRODUCCIÓN

competencias generales, básicas y específicas.

La sociedad actual demanda de las universidades la formación de profesionales idóneos que puedan adaptarse a la naturaleza acelerada de la evolución científica y tecnológica,
para constituirse en agentes de cambios sociales...