24882002 EXAMENES Capitulo 1

GRADO EN PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
EXAMEN DE PRUEBA:

CAPÍTULO 1: EL SIGNIFICADO DEL DESARROLLO EN LOS SERES
HUMANOS

EXAMEN NÚMERO 1
Para la realización de la prueba NO se podrá utilizar MATERIAL COMPLEMENTARIO

Nota =

Aciertos - (Errores/2)
------------------------------3

Importante: Para cada pregunta sólo hay una respuesta correcta. Siempre que en una
pregunta haya más de unaopción cuyo contenido no sea falso deberá considerarse como la
opción correcta aquella que sea más completa.

Preguntas:

1.

El que la conducta desarrollada en distintas situaciones no sea la misma en términos
absolutos: a) Es siempre índice de inmadurez y labilidad emocional. b) Refleja capacidad
adaptativa. c) Tiende a ser un simple artefacto metodológico.

2.

El proceso adaptativo: a) Es, enesencia, un proceso transactivo y altamente
individualizado. b) Se produce fundamentalmente ante la percepción de peligro. c) Presenta
escasa variabilidad inter e intraindividual.

3.

Piaget concibe el desarrollo intelectual como un proceso continuo de organización y
reorganización de estructuras básicas internas, a las que denomina: a) Funciones. b)
Operaciones. c) Esquemas.
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4.

Una de lasraíces del Constructivismo fue Piaget, que, en cuanto al problema de la
adquisición del conocimiento, defiende que el conocimiento: a) Nos viene dado de modo
innato. b) Es construido por el hombre como resultado de la interacción entre la persona y su
ambiente. c) Se adquiere a través de la experiencia.

5.

¿Cuáles de las siguientes teorías constituyen modelos constructivistas?: a) Las teorías dePiaget y Vygotski. b) Las teorías innatistas, por ejemplo, la chomskiana. c) Las teorías del
aprendizaje de tipo conductista.

6.

La Psicología del desarrollo o Psicología Evolutiva se ocupa fundamentalmente de los
procesos de evolución: a) Filogenéticos. b) Ontogenéticos. c) Orgánicos.

7.

Completa: A partir del reflejo de prensión el bebé irá..................... sus.................. hastacoger los objetos de forma intencionada: a) Acomodando y asimilando; capacidades
visuales. b) Suprimiendo; esquemas de acción. c) Asimilando y acomodando; esquemas de
acción.

8.

El modelo de Vygotski sobre el desarrollo psicológico supone concebir la educación
como: a) El encadenamiento de aprendizajes condicionados a través del desarrollo. b) Un
proceso guiado externamente en el que el niño tieneun papel poco activo. c) La
reconstrucción individual de los logros socio-culturales e históricos.

9.

Señale cuál de los siguientes enfoques permitió centrarse en el estudio de los aspectos
internos del ser humano: a) El conductismo. b) El asociacionismo. c) El cognitivismo.

10. Piaget explica los cambios que se dan entre los diferentes periodos del desarrollo en
función de: a) Los tipos deoperaciones mentales que los sujetos pueden realizar. b) El
cambio de la asimilación a la acomodación que aparece hacia los 2 años. c) La desaparición
progresiva de las conductas innatas e involuntarias propias del bebé.
11. Una de las principales aportaciones de la teoría de Piaget es que: a) Describe periodos
del desarrollo universales que se adquieren siempre a las mismas edades. b) Se refiere alas
diferencias que cada cultura imprime al pensamiento y sostiene que el desarrollo es propio de
cada contexto. c) Elabora una teoría del desarrollo cognitivo que relaciona los mecanismos
más básicos con el pensamiento más complejo.
12. Señale qué afirmación es correcta en relación a la disciplina Psicología del Desarrollo:
a) La Psicología del Desarrollo trata de conocer cómo se construye y cómoevoluciona el ser
humano en los primeros años de vida. b) La Psicología del Desarrollo tiene que integrar todas
las áreas del conocimiento de la psicología. c) La Psicología del desarrollo tiene como objeto
de estudio la génesis de los procesos psicológicos y comportamentales en la vejez.
13. Puede considerarse el iniciador de la psicología del desarrollo: a) Tiedemann. b) William
Preyer. c)...