3 Grafomotricidad

Taller de
grafomotricidad
infantil
POR
ROBERT RIGAL, Ph.D.
UQÁM-Canadá

Objetivos del taller
! 1-entender

la importancia de una
educación sistemática del grafismo;
! 2-comprender
las etapas y los
componentes de la adquisición de la
caligrafía;
! 3-conocer los recursos para ayudar los
alumnos, las alumnas en la adquisición de
un grafismo eficaz;
! 4- construir actividades significantes yadaptados al nivel de las niñas, de los
niños.
2

Índice

La escritura, una actividad perceptivo-motriz
Principios del aprendizaje
Los centros nerviosos involucrados en la grafía
! Los movimientos básicos de la caligrafía
! La postura
! Mano de escritura y agarre del lápiz
! La pre-escritura
! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto
! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafías y otrosproblemas
! Cenestesia y escritura
! Conclusión
!
!
!

UNA LECCIÓN DE ESCRITURA
A PRINCIPIOS DEL SIGLO PASADO

Índice

! La escritura, una actividad perceptivo-motriz

Principios del aprendizaje
Los centros nerviosos involucrados en la grafía
! Los movimientos básicos de la caligrafía
! La postura
! Mano de escritura y agarre del lápiz
! La pre-escritura
! El estilo de escritura y la velocidad
!El guiado del gesto
! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafías y otros problemas
! Cenestesia y escritura
! Conclusión
!
!

La escritura es una actividad
perceptivo-motriz:
- percepción: discriminar las
formas y las características de
las letras;
- motriz: controlar el gesto
motor para trazarlas.

La caligrafía: principios generales
Tiene dos componentes:
- la caligrafía
- la expresión escrita(el mensaje)
y dos características mayores: ¿las cuales?
! - legible y
! - rápida

¡Acción!
Con su vecina, vecino, descubrir
las características motrices,
cognitivas y afectivas necesarias
para poder escribir.

!

Índice

La escritura, una actividad perceptivo-motriz

! Principios

del aprendizaje

Los centros nerviosos involucrados en la grafía
! Los movimientos básicos de la caligrafía
! Lapostura
! Mano de escritura y agarre del lápiz
! La pre-escritura
! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto
! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafías y otros problemas
! Cenestesia y escritura
! Conclusión
!

1- la caligrafía es un proceso evolutivo con estadios
intrincados de pre-caligrafía, listo para la caligrafía
y caligrafía propia;
! 2- considerar el desarrollo global(motor, cognitivo
y afectivo) de los niños y niñas para empezar
actividades pre-caligráficas cerca de los 3 ó 4 años;
! 3- las actividades caligráficas tienen que tener un
objetivo para los niños y niñas (apellido, nombre,
palabras);
! 4- favorecer la relación entre la mecánica de la
caligrafía y su importancia en la legibilidad de la
escritura, acto de comunicación.
!

Las características deldesarrollo
•1-

motor: control de la motricidad fina
(destreza y coordinación visuo-manual);
! 2- cognitivo: entender el porqué de la
actividad gráfica y el aspecto simbólico, tal
como el sentido, de los signos (comprensión
del contenido del mensaje);
! 3- afectivo: deseo y placer de escribir.

Objetivos del aprendizaje
construcción de automatismos motores
específicos de la caligrafía correcta
como:
-la regularidad del tamaño de las letras;
- el enlace de las letras (cursiva);
- el respecto de distancias iguales entre
las palabras;
- la legibilidad de las palabras;
- una buena velocidad de escritura.

El aprendizaje de la caligrafía
necesita en el niño, la niña
!
!
!
!
!

una maduración perceptiva (discriminación
de las formas de las letras);
una maduración neuro-muscular (controlar
elmovimiento de escritura);
el control de una variable cinética: la fuerza;
el control de variables cinemáticas: amplitud,
dirección, velocidad del movimiento;
el control de dos movimientos básicos: rotación
y translación

¡Acción!
Con su vecina, vecino. ¿Cómo
intervienen la motricidad
gruesa y la motricidad fina en
la escritura?

!

dibujos y actividades a la pizarra:
participación mayor del hombro...