3er Grado Bloque 4 Desaf Os Matem Ticos




ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “LIC. BENITO JUÁREZ” TURNO MATUTINO 3er. GRADO “A”
PROFRA. MINERVA PONCE NÚÑEZ BLOQUE IV CUARTO BIMESTRE

DESAFÍOS MATEMÁTICOS
BLOQUE 4
TIEMPO
Bimestral
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicaseficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
• Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
• Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
•Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
• Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador).
• Identificación de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresión aritmética, para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Problemas aditivos
• Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones deadición y sustracción.
Problemas multiplicativos
• Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷ b = c.
Forma, espacio y medida
Figuras y cuerpos
• Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección.
• Obtención de ángulos de 90°y 45°, a través del doblado de papel. Reproducción de los ángulos en papel.












ACTIVIDADES


PROFRA. MINERVA PONCE NÚÑEZ SEMANA DEL 02 AL 06 DE MARZO DEL 2015
Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador).
Plantear alos alumnos problema en donde tengan que hacer repartos utilizando las fracciones. Ejemplo:

Integrar al grupo en equipos para resolver las actividades que se presentan en el desafío #48, en donde se busca que los alumnos reflexionen la equivalencia de expresiones aditivas, tales como ¼+¼=½, ¼+¼+¼=½+¼, alresolver problemas de reparto y medición. Libro de desafíos páginas 106-107.
Pedir a los alumnos que de manera individual realicen la actividad que presenta el desafío #49. En este desafío, se busca que los alumnos establezcan equivalencias entre números mixtos y sumas de fracciones. Libro de desafíos página 108.
Formar al grupo en equipos para de esta manera resolver las actividades del desafío #50,en donde se pretende que los alumnos anticipen, argumenten y verifiquen qué cantidad es mayor, dadas dos cantidades con igual numerador e igual denominador. Libro de desafíos página 109-110.
En parejas los alumnos llevarán a cabo la actividad que presenta el desafío#51. A través de este ejercicio, los alumnos aprenderán a utilizar diversas formas aditivas para representar una fracción mixta. Librode desafíos página 111.

Semana del 09 al 13 de marzo del 2015

Identificación de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresión aritmética, para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Preguntar a los alumnos ¿qué es una sucesión?, ¿cómo se conforma una sucesión?, ¿cuál es su característica?, ¿puede ser sólo con números?, ¿cómo sería con figuras?, etc.
Mostrar a losalumnos la siguiente figura para que identifiquen la sucesión:

Pedir a los alumnos que cuenten los cuadros que va aumentando en cada figura e identificar el número de la sucesión.
Mostrar más ejemplos, para que identifiquen la sucesión:




PROFRA. MINERVA PONCE NÚÑEZ





Elaborar otros ejemplos similares al anterior en su cuaderno, una vez terminada la actividad comentar al...