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Los pueblos indígenas en Argentina y el derecho a la educación

Los niños, niñas y adolescentesindígenas
de Argentina: diagnóstico socioeducativo
basado en la ECPI

Los pueblos indígenas en Argentina y el derecho a la educación
Los niños, niñas y adolescentes indígenas de Argentina:
diagnóstico socioeducativo basado en la ECPI
56 p, 21 cm x 29,7 cm
ISBN: 978-92-806-4424-9
© Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), mayo de 2010

Documento elaborado por Georgina Binstock y MarcelaCerrutti,
con la asistencia de Claudia Stilman (CENEP).
Coordinación técnica
Elena Duro, Especialista en Educación, UNICEF Argentina
Coordinación editorial
Área de Comunicación. UNICEF Argentina
Realización editorial
Lenguaje claro (diseño: Miriam Sattolo; edición: Gabriela Tenner)
Todas las fotografías de la presente publicación son propiedad de UNICEF.

Contenido

Presentación, AndrésFranco................................................................................... 7
Introducción
Lo que falta entre el dicho y el hecho........................................................................ 9
Capítulo 1
Aspectos generales................................................................................................. 13
Estructurademográfica.................................................................................. 16
Niveles educativos alcanzados........................................................................ 18
El acceso a los servicios de salud.................................................................... 20
Capítulo 2
La situación educativa............................................................................................. 23
La asistenciaescolar de los niños y las niñas................................................... 23
La asistencia y los alcances educativos de los adolescentes............................. 25
Las dificultades para asistir a la escuela.......................................................... 28
Motivos de deserción escolar......................................................................... 30
Formacióntemprana de la pareja y maternidad.................................... 32
Trabajo adolescente............................................................................. 36
Los avances escolares intergeneracionales...................................................... 38
Resumen y conclusiones....................................................................................... 39
Referenciasbibliográficas.................................................................................... 41
Anexos
Anexo 1. Información complementaria.................................................................... 45
Anexo 2. Antecedentes y aspectos metodológicos
de la Encuesta Complementaria de Pueblos Indígenas............................................. 51

Presentación

La educación se constituyecomo herramienta por excelencia para favorecer el acceso a
otros derechos; posibilita el desarrollo personal, permite la inclusión social y es de capital
importancia en el combate contra la pobreza.
Sin embargo, para que el derecho a una educación de calidad e inclusiva se concrete en toda la población es necesario tomar como punto de partida el reconocimiento
de las diferencias. La Convención delas Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño
(1989) expresa, en su artículo 30, que los niños y las niñas indígenas gozan, además del
derecho a la educación, el específico a tener su propia vida cultural, a profesar y practicar
su propia religión, y a emplear su propio idioma.
Si bien a lo largo de las últimas décadas se han realizado avances muy significativos
tanto en términos de...