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ACTIVIDAD INDIVIDUAL |
TEMA 1 |
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Asignatura: Psicología del Desarrollo. Grupo A, Seminario 3. |
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Carmen Urbano Maldonado |
17/10/2012 |
|1. Sitúa los siguientes enunciados dentro del modelo y/o teoría adecuados:

* Sólo es posible tener conocimiento de las conductas observables.
Conductismo, modelo mecanicista.

* Eldesarrollo ocurre en todas las edades.
Perspectiva del ciclo vital.

* El niño y el entorno son sistemas que influyen continuamente y de manera bidireccional.
Perspectiva ecológica.

* El apegoy el desarrollo de las emociones son aspectos que se estudian bajo este enfoque.
Perspectiva etológica.

* Las personas procesan información de forma análoga al ordenador.
Cognitivismo.* El desarrollo se encuentra en función de la actividad y la interacción social.
Teoría Sociocultural.

* El comportamiento es susceptible de estudio a partir de la asociaciónestímulo-respuesta.
Conductismo (condicionamiento), modelo mecanicista.

* El énfasis se sitúa mucho más en los estímulos internos que en los estímulos externos.
Cognitivismo.

* Freud y Piaget sonexponentes de estos puntos de vista.
Modelos organicistas.

* El desarrollo psicológico es construido en gran medida por el niño a través de las interacciones con el adulto y otros niños másdesarrollados.
Constructivismo.

* El desarrollo psicológico es un proceso que tiene múltiples causas y que puede orientarse en múltiples direcciones.
Perspectiva del ciclo vital.

* Existeuna conexión del desarrollo de la especie (filogénesis) con el desarrollo del individuo (ontogénesis).
Perspectiva etológica.

* Vygotsky y su “zona de desarrollo próximo” se sitúan dentrode esta perspectiva.
Perspectiva histórico-cultural.

* El desarrollo es continuo y rechazan la noción de etapas universales.
Teoría cognitiva del procesamiento de la información.