594 Instructivo evaluacion

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

INSTRUCTIVO DE EVALUACIÓN
I.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura:

Soluciones a Problemas Educativos en
Educación Especial I

Código:

594. Unidades Crédito: 6

Carrera:

Educación
Mención
Aprendizaje, Cód. 521

Semestre:

VIII

Prelaciones:

NingunaRequisito:

Haber aprobado 126 UC

Autora:

Dra. Ericka Naveda (enaveda@una.edu.ve)

Diseñadora de Instrucción:

Dificultades

de

Dra. Ericka Naveda

Evaluadora:

Prof. Leida Sosa

Revisión de

Prof. Antonio Alfonzo

Diseño Académico: Prof. Nancy Ojeda
Lapso Académico:

2013- 2

Caracas, Julio 2013

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LA ASIGNATURA SE ADMINISTRARÁ DESDE LA DIRECCIÓN
http://academico.una.edu.ve/foro
II. CUADRORESUMEN DE LA EVALUACIÓN
FASES
EVALUACIÓN
OBJETIVO
EVALUACIÓN FORMATIVA
SUMATIVA
Observación de programa audiovisual
Fase 1

Tarea
Síntesis de Lecturas
Resumen consultas electrónicas
Foro de discusión
Visita a una Institución educativa
Ejercicios

Fase 2

Trabajo Práctico
Parte I

Síntesis de Lecturas
Resumen consultas electrónicas
Foro de discusión
Entrevistas
Ejercicios
Fase 3

Trabajo PrácticoParte II

Síntesis de Lecturas
Resumen consultas electrónicas
Foro de discusión

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III.

LA EVALUACIÓN EN LA ASIGNATURA

Se presentan a continuación las especificaciones correspondientes a las
estrategias de evaluación formativa y sumativa, propuestas para esta asignatura.

A. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
Las estrategias de evaluación formativa que se proponen permitirán al estudianterevisar
progresivamente, la adquisición de los aprendizajes previstos. Durante el desarrollo de
estas actividades tienen relevancia las reuniones con los compañeros de curso y con el
asesor, quien podrá ofrecer orientaciones y responder a inquietudes o dudas relativas a
los conocimientos y vivencias experimentadas con relación al estudio y la evaluación de
esta asignatura.
Reflexión sobre programaaudiovisual.- El estudiante debe examinar lo que ha
observado en el programa, desde el punto de vista de los objetivos propuestos en
esta asignatura. La idea de este recurso consiste en presentar diferentes escenas
relativas al medio educativo, que pudieran generar ideas para la formulación de
problemas de investigación en este campo. Esto lo puede ayudar a formarse una
idea sobre el tipo deproblemas que se pueden presentar en un ambiente educativo y
para los cuales pudieras estudiar una posible solución. Esto es especialmente
conveniente si se tiene poca experiencia en lo que respecta al ejercicio de la
profesión docente.
Una vez realizada la observación, el estudiante deberá responder el siguiente
cuestionario, el cual copiará en una hoja aparte. Podrá intercambiar ideas al
respecto, conlos compañeros y el asesor, enviarla a la dirección de correo
electrónico del profesor que administra esta asignatura, la cual aparece en la portada
de este instructivo.

Cuestionario sobre el programa audiovisual
1.- ¿Qué escenas llamaron tu atención al observar el programa?
2.- ¿Asocias alguna de las escenas observadas con alguna experiencia previa en tu desempeño
profesional o en la trayectoriade tu formación? ¿Cuál o cuáles? Especifica tu respuesta.
En el programa aparecen algunas muestras de comportamiento de niños y docentes mientras se
desarrollan las clases, el recreo, la entrada a la escuela, reuniones de trabajo, etc., así como de
padres y representantes en actividades organizadas en la escuela.
3.- ¿Qué piensas de esos comportamientos que has observado? ¿Cómo los percibes segúnlas
expectativas que tienes como futuro docente? Especifica tu respuesta.
4.- De los aspectos observados ¿cuál o cuáles considera que pueden ser motivos de preocupación
para un docente comprometido con su ejercicio profesional? Razona tu respuesta.
5.- ¿Cuál o cuáles podrían constituir tema de investigación para el trabajo que debe realizar el
estudiante que cursa la asignatura en la cual...