6 Basico Marzo JMR 2015

 Planificación
Marzo 2015
Subsector: ____Ingles________________ Curso: ___6° Basico____________
Profesor: __Cristian Bordon Rojas_______
Objetivo de aprendizaje
Actividades / Recursos
Evaluación
Clase 1. Fecha: _02/03 -06 /03___________

Comprensión Auditiva: Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto noliterarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, poemas, canciones, cuentos) que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con las funciones del año y los siguientes temas:
> experiencias personales pasadas, sentimientos, historias ficticias e información de interés relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestropaís
> temas de otras asignaturas; por ejemplo: hábitos de limpieza e higiene, beneficios de actividad física, alimentación saludable (Ciencias Naturales), características geográficas, como relieve y clima de Chile (Geografía)
> cultura de otros países, cuidado del medioambiente, avances tecnológicos (redes sociales, medios de comunicación)
> la comida y la bebida, la salud
(OA 1)
CompresiónLectora: Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repetición de frases, y estén acompañados de apoyo visual y relacionados con los temas y las siguientes funciones del año:
> expresar cantidades
> expresar habilidad e inhabilidad
> solicitar y contrastar información
> referirse a accionescotidianas que ocurren al momento de hablar
> expresar necesidad
(OA 5)
Expresión Oral: Reproducir y producir textos orales, como monólogos, canciones, poemas, adivinanzas y diálogos, para identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma, como ch/sh en palabras como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote.
(OA 10)
Expresión Escrita: Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo delenguaje visual, textos no literarios (como email, postal, agenda, invitación) y textos literarios (como cuentos, rimas, tiras cómicas) con el
propósito de compartir información en torno a los temas del año.
(OA 14)
Inicio:
Conocen el objetivo de la clase y comentan si conocen rimas o canciones tradicionales de habla inglesa.

Desarrollo:
Observan presentación de PowerPoint “Fruits” (anexo 1),PowerPoint “Vegetables” (anexo 2) y PowerPoint “Vegetables 2” (anexo 3). Van nombrando y repitiendo después del docente. Comentan sobre el tipo de comida, si les gustan o no, recetas que se pueden realizar con estos alimentos, si son saludables y si conocen el nombre de otros alimentos en inglés.
Realizan una lista de 10 alimentos que les gustan (I like) y 10 alimentos que no les gustan (I don´t like)y los dibujan.
Los estudiantes escuchan y leen una rima acerca de comida saludable (anexo 4). Luego de escucharla varias veces, la repiten junto al docente.
Nombran algunas palabras relacionadas con los alimentos que hayan identificado.
Observan el video PE3010_Fruits_and_vegetable y lo comentan en relación a los alimentos que aparecen y de qué se trata.

Cierre:
Comentan qué aprendieron hoy yevalúan en torno a la alimentación saludable que llevan.

Formativa
Clase 2. Fecha: __09/03 - 13/03__________

Comprensión Auditiva: Identificar en los textos escuchados:
> tema e ideas generales
> información específica asociada a personas,lugares, tiempo y acciones
> palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático
> repetición de sonidos y sonidos propios delidioma inglés que interfieren con la comunicación, como los sonidos ch/sh en palabras como chip/ ship; b/v en palabras como boat/vote
(OA 2)
Compresión Lectora: Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, menús, recetas, instrucciones, avisos publicitarios, emails, diálogos o textos expositivos, identificando:
> propósito del texto
> ideas...