6 BLOQUES CURRICULARES

PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR N° 1
COLEGIO NACIONAL EXPERIMENTAL “LUCIANO ANDRADE MARÍN”
SECCIÒN MATUTINA
AÑO LECTIVO 2011-2012

AÑO Ò CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO TIEMPO DE DURACIÒN: 28 Periodos.
AREA: CIENCIAS NATURALESFECHA DE INICIO: 06-02-12
DOCENTE: Dra. SOLEDISPA GRICELDA FECHA DE FINALIZACIÒN: 17-03-2012
ASIGNATURA: BIOLOGÌA EJE TRANSVERSAL: APLICACIÓN DE LAS TICTITULO: REPRODUCCIÒN HUMANA

EJE DE APRENDIZAJE:
Valorar el conocimiento científico como un proceso de construcción ligado a las características y necesidades de la sociedad en cada momento histórico y sometido a evolución y revisión continúa.



EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Comprender y fundamentar el interés de la citología en la reproducción y división con sus características entre pro-eucariotaen la organización de la vida.
OBJETIVO EDUCATIVO.- Inferir el aprendizaje de los contenidos temáticos de mediante el análisis, síntesis de documentos científicos para la validación, ampliación del conocimiento que rigen los procesos de vida en la naturaleza y sean alternativas de solución a problemas del medio con respeto, libertad e identidad

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODO: INDUCTIVO-DEDUCTIVO

EVALUACIÓN

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN








PROCESO

TÉCNICA
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
RECURSOS
INSTRUMENTO





APARATOS REPRODUCTORES
MORFOFISIOLOGÌA: MASCULINO/FEMENINO



REPRODUCCIÒN Y DIVISIÓN CELULAR

CICLO CELULAR
INTERFASE: FASES, CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES
-GAPS DE LA INTERFASE: G0/G1/S/G2/

DIVISIÒN CELULAR
MITOSIS:FASES, CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES
-MEIOSIS:FASES, CARACTERÌSTICAS Y FUNCIONES
-GAMETOGÈNESIS




PERCEPCIÒN sensorialmente el medio temático
OBSERVACIÒN de videos, láminas, carteles sobre el temática clase
DISCRIMINACIÒN de información recopilada. respetando puntos de vista cada grupo
INDENTIFICAR ideas principales, secundarias y argumentos; resaltando el nivel de jerarquización.
CODIFICAR lasideas relevantes en una red semántica ù organigrama cognitivo
SECUENCIAR información con gráficos y dibujos.


INFERIR en el significado de términos nuevos.
COMPARAR información de diversas fuentes o textos.
CONTRASTAR la información con gráficos sobre la temática clase
CATEGORIZAR grupos de temáticas de contenidos para la interpretación de los trabajos


CLASIFICAR características queobservan y términos nuevos.
DESCRIBIR las características , propiedades que observan de manera específica y general en técnicas grupales
EXPLICAR diferencias, semejanzas y significado de términos nuevos.
ANALIZAR contenido de la información a través de la explicación sistematizada.

INDAGAR Leer información de texto; sobre el temas en diferente fuentes bibliográficas.
INTERPRETAR exposición demodelos construidos. En proceso de construcción y los resultados obtenidos.
SINTETIZAR descripciones orales sobre el tema de estudio. Con la participación espontánea.de preguntas pertinentes y estimulantes.

METACOGNISIÒN
La información científica del tema, clase relacionando los trabajos en plenaria con resultados obtenidos.

EVALUAR
el conocimiento significativo aplicado a los problemas de lasociedad




Técnicas didácticas interactivas en el aula.
*Técnica del Taller *Pedagógico de trabajo en micro grupos
*Técnicas de estudio dirigido.
*Método de estudio en base a problemas.
*Método de proyectos con estudio de casos con tutoría.
*Procesos indisociables de investigación y docencia, con apoyo de las TIC.
*Técnicas de evaluación criterial, continua y cuati-cualitativa.


Para los...