7 Saberes De La Eduacion

Ficha del libro:
Nombre Autor: Edgar Morín (nombre de nacimiento Edgar Nahum)
Título del libro: Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro
Lugar de publicación: Editorial: UNESCO, Francia, Octubre 1999

Análisis Externo
Presentación de la obra y autor: Edgar Morín, nacido el 9 de julio de 1921 en París, es un pensador multidisciplinar conocido especialmente como sociólogo yepistemólogo. La obra de Edgar Morín resulta también muy relevante por su interés actual en la reforma del sistema de enseñanza. Debido al prestigio multidisciplinar de que goza, el gobierno francés le encargó la reforma del sistema educativo en Francia. Sus propuestas han quedado plasmadas en libros como La mente bien ordenada, o Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.

EsteLibro pretende exponer problemas fundamentales, los cuales son ignorados u olvidados en la enseñanza, el texto relata en siete capítulos los saberes fundamentales que la educación del futuro debiera practicar según los usos y reglas propias de cada sociedad y cultura.
Además el texto se apoya en un sabe científico, y en este intervienen la corriente filosófica y creencias religiosas
Este libropresenta de cómo el ser humano debe desenvolverse a través de siete saberes, los cuales son: Las cegueras del conocimiento: El error y la Ilusión, Los principios de un conocimiento pertinente, Enseñar la condición humana, Enseñar la identidad terrenal, Enfrentar las incertidumbres, Enseñar la comprensión y La ética del género humano

Personalidad: La personalidad de Edgar Morin a nuestro parecertiende a ser reflexivo por el modo en el que da a conocer sus pensamientos, a la vez tiende a ser critico por el modo esquematizado con que presenta sus ideas, a la vez es una persona muy instruida ya que se desenvuelve en diferentes aéreas temáticas, por el hecho de investigar con profundidad a la ciencia humana. Por su personalidad, es un hombre que quiere generar cambios, enseña a las personasa través de sus reflexiones a mirar el mundo de modo distinto.
Precedentes y supuestos: El texto lo realiza el autor por invitación de la UNESCO dentro del proyecto “Educar para un futuro viable” con la finalidad de lograr una contribución a los cambios de pensamiento indispensables para preparar el futuro de la Educación. En el prologo se muestra la preocupación del director de la UNESCOFederico Mayor ante tanta incertidumbre sobre el futuro que les espera a las nuevas generaciones. Se advierte que se requiere de una transformación y ésta debe ser fundamentalmente mejor, donde la democracia, la equidad, la paz, la justicia social, y la sustentabilidad de nuestro medio ambiente, deben ser prioridades en la sociedad global.

Resumen del contenido del texto
La educación del futurodebe considerar saberes que son normalmente ignorados en la educación actual.
Primer saber: Las cegueras del conocimiento: el error y la ilucion.
* Debemos considerar que el conocimiento es una interpretación limitada de nuestros sentidos: la vista, el oído, el tacto, el olfato.
* La realidad y su conocimiento sufren una reconstrucción continua a medida que nuestras ideasevolucionan.
* Hay veces que las ideas pueden convertirse en “dioses de una religión” y nos cerramos a su interpretación a la luz de nuevas ideas, asi como no hay seres humanos falsos o verdaderos, tampoco hay ideas verdaderas o falsas.
Conclusión: Debemos abrirnos a nuevas ideas; en conjunto, y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas o antiguas.
Segundo saber: Losprincipios del conocimiento pertinente
* Fragmentamos nuestro conocimiento en aéreas específicas, pero no tenemos la visión del todo.
* Es necesario tener en cuenta el contexto de los conocimientos para que tengas sentido.
* El ser humano es complejo y multidimensional porque es a la vez biológico, psíquico, social, afectivo, racional y el conocimiento para que sea pertinente...