7 saberes y hacia donde va el corazón

INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO
DE ESPECIALIZACIÓN
CHIAPAS

MAESTRIA EN EDUCACIÓN



MATERIA: PRÁCTICA DOCENTE


FACILITADOR: DR. PABLO BENITEZ CASTILLO


ENSAYO:
LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
HACIA DÓNDE VA EL CORAZÓN


PRESENTA: ALEJANDRO E. RUIZ FLORES

1° CUATRIMESTRE






SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS, MEXICO

21 DE FEBRERO DE2014




INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se analizan el texto de Edgar Morín los siete saberes necesarios para la educación del futuro y el de Martín López Calva hacia dónde va el corazón, finalmente en la parte de las conclusiones se comentan las diferencias que existen entre ambos textos y autores, ya que se considera que un autor analiza la educación del futuro de manera másgeneral, a través de estos saberes y el otro desde una visión más particular, ósea, del alumno; como a través de sus deseos o interés por aprender se va formando el conocimiento.




































LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
EDGAR MORÍN

Los siete saberes necesarios para la educación del futuro es un libronecesario de leer para toda persona que se quiera dedicar a la educación. 

Muestra todo un proceso de evolución histórica tanto en lo referente a la educación como a la vida cotidiana de todos los seres humanos. Nos enseña que vivimos en un mundo en constante cambio e imprevisible, en el que es necesaria una transformación en todos los niveles, en estilo de vida de todos y cada uno de nosotros, ennuestros comportamientos, en nuestra forma de pensar pero sobretodo y lo esencial, en la educación. La educación del futuro debe adaptarse a los cambios, replanteando cada día la labor docente, la gestión de la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Morin señala que el primer objetivo de la educación del futuro será apropiar a cada uno de los alumnos de la capacidad para detectar ysubsanar los errores e ilusiones del mismo, en un escenario social de reflexión, crítica y, sobre todo, de convivencia ideológica.

Es primordial percibir el conocimiento en el contexto global. Acceder a la información sobre el mundo, considerarla y organizarla en todas sus dimensiones. Para ello es necesaria una reforma de la educación. Que es lo que está ocurriendo actualmente en nuestro país,la reforma educativa; para muchos no persigue los fines por los cuales se creó y únicamente esta por el beneficio de algunos otros.

La educación debe promover una inteligencia general capaz de referirse de manera multidimensional a lo complejo, al contexto dentro de una concepción global. La educación del futuro debe saber estimular a la mente para la solución de problemas, estimular lacuriosidad, básica para el descubrimiento.

Morin confirma que conocer el ser humano es situarlo en el universo y, al mismo tiempo, separarlo de él: la humanidad debe reconocerse en su humanidad común así como, reconocer la diversidad cultural implícita en todo lo humano.

El horizonte planetario es fundamental en la educación de hoy y del futuro: el desarrollo de un auténtico sentimiento depertenencia a nuestra tierra, es imprescindible para el desarrollo de la conciencia antropológica, ecológica, cívica y espiritual. La educación del futuro contribuye en la toma de conciencia del cuidado de nuestro planeta y nuestra comunidad. Está conciencia se debe concebir en la voluntad de producir verdaderos cambios en la manera de pensar y actuar.

Hoy, la tecnología acerca la diversidad humana ytodos aquellos lenguajes secretos a nuestros oídos ya son más claros. La educación del futuro debe estar encaminada a enseñar a comprender, a tolerar y a valorar todo aquello que nos rodea.

La educación del futuro debe enseñarnos que el futuro es abierto e impredecible, aunque debemos tomar conciencia de esto, de que la historia no sigue unos caminos predecibles, conlleva el derrumbamiento...