Abecedario
Páginas: 4 (796 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
ORDENAMIENTO DEL ABECEDARIO PARA LA ENSEÑANZA –APRENDIZAJE ANDRAGOGICO DE LA LECTURA –ESCRITURA.
La base para la enseñanza –aprendizaje en la tarea alfabetizadora, en nuestro alfabeto: ABECEDARIO,formado por 30 (treinta) letras, incluyendo la (rr) como independiente; en este concepto, las vocales: a, e, i, o, u; y las consonantes, a saber: b, c, ch, d, f, g, h, j, k, l, ll, m, n, ñ, p, q, r,s, t, v, w, x, y, z; que en la lengua español-mexicano, se expresa y se expone en su orden tradicional.
Organizar la enseñanza-aprendizaje de la lectura-escrita, por los bloques de letras y/osílabas, pensar y planear, un tiempo entre los bloques para ejercicios de: consolidación, recapitulación, afirmación, redacción, evaluación y otros, lo que también nos dirá, y determinara, el pasarpertinentemente de una lección a otra.
Es vital en el trabajo alfabetizador, considerar para todos los procesos: los diptongos y triptongos (silabas con vocales) ai, ei, oi, au, eu, ia, ie, io, ou, ua, ue,uo, iu, ui, iau, uau; las silabas directas; la, le, mi, va y otras. Para que en la formación de palabras, observemos las ventajas o dificultades al presentarlas y usarlas. Considerar que la enseñanzaactual, la letra oficial es la letra impresa o script (de molde).
Tener muy presente, a las letras consonantes que presentan dos o más sonidos y significados al unirse con ciertas vocales,combinaciones que puedan presentarse para su aprehender y aprender.
En otro orden de ideas, importa recordar que las letras se presentan en mayúsculas y minúsculas: que existen signos de puntuación, y quedebemos enseñarlos según se presente la oportunidad y conveniencia; que hay nombres que deben iniciar con mayúsculas, que el punto sobre todo, tiene un papel clave en los escritos, que gramaticalmentelas palabras tienen funciones propias y fundamentales. Es bastante lo que hay que tener en mente, al proponernos ENSEÑAR Y APRENDER, LA LECTURA –ESCRITURA.
Si empezamos la letra. Ejemplo: L, desde...
La base para la enseñanza –aprendizaje en la tarea alfabetizadora, en nuestro alfabeto: ABECEDARIO,formado por 30 (treinta) letras, incluyendo la (rr) como independiente; en este concepto, las vocales: a, e, i, o, u; y las consonantes, a saber: b, c, ch, d, f, g, h, j, k, l, ll, m, n, ñ, p, q, r,s, t, v, w, x, y, z; que en la lengua español-mexicano, se expresa y se expone en su orden tradicional.
Organizar la enseñanza-aprendizaje de la lectura-escrita, por los bloques de letras y/osílabas, pensar y planear, un tiempo entre los bloques para ejercicios de: consolidación, recapitulación, afirmación, redacción, evaluación y otros, lo que también nos dirá, y determinara, el pasarpertinentemente de una lección a otra.
Es vital en el trabajo alfabetizador, considerar para todos los procesos: los diptongos y triptongos (silabas con vocales) ai, ei, oi, au, eu, ia, ie, io, ou, ua, ue,uo, iu, ui, iau, uau; las silabas directas; la, le, mi, va y otras. Para que en la formación de palabras, observemos las ventajas o dificultades al presentarlas y usarlas. Considerar que la enseñanzaactual, la letra oficial es la letra impresa o script (de molde).
Tener muy presente, a las letras consonantes que presentan dos o más sonidos y significados al unirse con ciertas vocales,combinaciones que puedan presentarse para su aprehender y aprender.
En otro orden de ideas, importa recordar que las letras se presentan en mayúsculas y minúsculas: que existen signos de puntuación, y quedebemos enseñarlos según se presente la oportunidad y conveniencia; que hay nombres que deben iniciar con mayúsculas, que el punto sobre todo, tiene un papel clave en los escritos, que gramaticalmentelas palabras tienen funciones propias y fundamentales. Es bastante lo que hay que tener en mente, al proponernos ENSEÑAR Y APRENDER, LA LECTURA –ESCRITURA.
Si empezamos la letra. Ejemplo: L, desde...
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