Aborto

MODELOS DE APOYO Y ASESORAMIENTO

1:-DIMENSIONES DE ANALISIS DEL MODELO DE INTERVENCION
La escuela en general esta pensada para lograr objetivos educativos de los niños, cuando las respuestas delos alumnos no se producen en la forma esperada, el sistema segrega de distintas formas a estos niños cuyas necesidades educativas son diferentes a las de la medida de los alumnos.
La escuela debeconseguir el difícil equilibrio de proporcionar una respuesta educativa, que proporcione una cultura común a todos los alumnos, solo asi será posible evitar la discriminación y desigualdad deoportunidades.
La respuesta a la diversidad es uno de los factores más importantes para conseguir una enseñanza de calidad a través de las distintas estrategias de la enseñanza y la progresiva interacciónde los alumnos, plantean nuevas exigencias y competencias al profesorado.
Los apoyos más frecuentes son los equipos psicopedagógicos o interdisciplinares, profesores de apoyo, terapias de lenguaje,fisioterapias, etc. La forma en que se organizan los apoyos es también variada; algunos están incorporados de manera permanente, otros atienden de manera itinerante y otros desde una perspectivasectorial.
El tipo de intervención de estos profesionales ha ido cambiando en función de la finalidad que se persiga.
El problema más importante, es el modelo que orienta la intervención, ya que lasmismas funciones se pueden abordar de forma muy diferente en función del modelo conceptual del que se parta.
Lo deseable es que los distintos profesionales que realizan el apoyo, orientación yasesoramiento a la escuela compartan el mismo modelo de intervención.
Cuando no se cuenta con un marco de referencia claro se está expuesto a intervenciones desajustadas con respecto a lo que el asesorpuede o no puede hacer.
Contar con un modelo. Proporciona un marco de referencia que permite identificar los que son problemas de los que no lo son, interpretar y elaborar posibles soluciones a dichos...