Abuso sexual . violencia sistemica

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Sistema de Evaluación
del Desempeño Profesional Docente

Hojas de Respuesta Portafolio 2009
Educación Especial


Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:

· Desarrolle cada producto y subproducto siguiendo las instrucciones del Manual.
· Complete las Hojas de Respuesta en el computador y luego imprímalas. Si usted entrega las Hojas de Respuesta escritas a mano, no seráncorregidas.
· No modifique las preguntas ni los márgenes de los recuadros establecidos para contestarlas.
· El tipo de letra y espaciado que contempla el archivo word, está preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New Roman, tamaño 12. Respete este espaciado y tipo de letra.
· Use hojas tamaño carta.
· En el margen superior de todas las hojas que envíe, incluyendolas fotocopias, deben estar especificados:
- Su RUT.
- El área por el cual está siendo evaluado (TEL o TEA).
· Si hace doble clic en cualquier casillero de RUT o de área y escribe en él, esta información se repetirá automáticamente en todas las Hojas de Respuesta.
· Si usted quiere, puede escribir a mano el RUT y el área en las Hojas de Respuesta y en las fotocopias que envíe.


Módulo 1:Unidad Pedagógica

Producto 1
Implementación de una unidad pedagógica o plan de trabajo

Subproducto 1.1.
Descripción de la unidad o plan de trabajo implementado
Este subproducto tiene un máximo de 6 hojas tamaño carta escritas por una sola plana.

a. Número de alumnos que conforman el grupo de trabajo:
Siete (7) alumnos (as)|

b. Nivel o curso al cual pertenecen: NB1 (2ºA-2ºB)

c.Trastorno específico que presenta el grupo de alumnos:
El grupo está constituido por alumnos (as) que presentan dificultad de aprendizaje en lectoescritura, específicamente en la comprensión de palabras, frases, oraciones y textos breves. Este grupo de niños se caracteriza por presentar una disminución en los procesos cognitivos referidos a conciencia semántica: conocimiento del significado delas palabras y conciencia sintáctica: referida a la construcción de la estructura sintáctica de la oración (orden de las palabras). |

d. Adecuaciones implementadas:
Tomando en cuenta las características cognitivas, sociales, culturales y emocionales de los niños y niñas que componen el plan de trabajo a implementar, decido realizar: -Adaptación de los O.F.V. y C.M.O. priorizando losobjetivos y contenidos que considero claves para el logro posterior de otros aprendizajes, p.e. objetivos que estimulen en los niños la conciencia semántica y sintáctica que son requisitos para la comprensión oracional y ésta requisito de la comprensión de textos breves y significativos . -En la adaptación en la metodología incorporo estrategias metodológicas como: activación de los conocimientosprevios, privilegio la habilidad de observar, describir, comparar y establecer relaciones entre hechos o fenómenos conocidos por los alumnos (as), estimulo conversaciones guiadas por medio de preguntas que estimulen la comprensión de textos breves y significativos, privilegio el trabajo colaborativo entre pares niños (as), incorporo estrategias que estimulen la categorización, series verbales, memoriainmediata y analogías.-En la adaptación de los materiales incorporo a las clases estrategias que estimulen la atención y concentración por medio de material visual y manipulativo, uso de lecturas compartidas y láminas atractivas, mapa de Chile, globo terráquea, etc.-En la adaptación de la evaluación implemento la observación directa de manera de recoger información acerca de los ritmos y estilosde aprendizaje de los alumnos (as) de manera de tomar decisiones a nivel curricular, evaluación formativa y una evaluación final de la unidad “Los animales, mis amigos”.|





Subproducto 1.1. Descripción de la unidad o plan de trabajo implementado 1



e. Núcleo o Subsector en que desarrolló el plan de trabajo:
Subsector Lenguaje y Comunicación|

f. Aprendizaje esperado u OFV y...
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