Acreditación universitaria

ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES

LINEAMIENTOS DE AUTOEVALUACION CON FINES DE ACREDITACION DE ESCUELAS O PROGRAMAS DE POSGRADO

2003

LINEAMIENTOS DE AUTOEVALUACION CON FINES DE ACREDITACION DE ESCUELAS O PROGRAMAS DE POSGRADO
I. ANTECEDENTES
Las Universidades no pueden seguir auto-proclamando su calidad académica sin someterla a prueba, tal como la sociedad lo exige cada vez más. De losprogramas universitarios existentes, muchos de ellos no cumplen con la debida calidad académica, lo cual produce no sólo una brecha entre la oferta universitaria y la demanda laboral, sino además una deficiencia de competencias profesionales para competir en un entorno globalizado. El acelerado cambio en lo científico, tecnológico y económico-social plantea nuevos retos y exigencias a launiversidad como agente catalizador del desarrollo nacional, por lo que se requiere un sistema de medición de resultados y mejora de los niveles de calidad de los servicios educativos, incluyendo a los programas de posgrado. El número de programas de pos grado ofrecidos por las Universidades peruanas está creciendo rápidamente: 267 programas de Maestría en el año 1996 frente a 541 en el 2002,correspondiendo el 72% a Universidades públicas (con un 79% del alumnado. Los de Segunda Especialización han pasado de 54 a 165, y los de Doctorado, de 52 a 55. De 78 Universidades que hay en el país, 23 Universidades públicas y 19 privadas ofrecen programas de pos grado. En el periodo 1993-2001, la matrícula en Maestría creció de 1,254 a 15,900 alumnos. En 1999, la matrícula se distribuía así: 76.8% enCiencias Sociales, 8.7% en Ingeniería y Tecnología, 5.5% en Ciencias Exactas y Naturales, 5.3% en Ciencias Médicas, 2.7% en Humanidades y 0.9% en Ciencias Agrícolas. De 1990 a 1999, se registró 1,537 graduados y 3,530 egresados de programas de Maestría y 1,298 de Segunda Especialización, frente a 22,779 ingresados. El 73% de egresados y 58% de graduados correspondió a Maestrías del área de CienciasSociales; pero sólo 14% de egresados y 10% de graduados a Ingeniería y Tecnología; aunque hacia 1999 los egresados en ésta área aumentaron a 26%, frente a 60% en el de Ciencias Sociales. En la Segunda Especialización, el 94% de egresados fue de Ciencias Sociales. En el nivel Doctoral, se registró sólo 117 graduados durante el periodo 1990-99, un 44% en Ciencias Sociales y Humanidades. Lasinstituciones de enseñanza superior deben organizarse de la forma más eficiente para el cumplimiento de los objetivos que les señala la sociedad actual. La ANR como ente rector de las Universidades desea facilitar este proceso y

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considera que las Escuelas de Posgrado deben tomar la iniciativa del primer paso y ser el marco referencial de acreditación del Sistema Universitario. En este sentido,el alcance de la presente propuesta se refiere a programas de pos grado de tipo presencial que conduzcan a la obtención de los grados de Maestría y Doctorado. La Asamblea Nacional de Rectores designó en enero del 2002 una Comisión Técnica para elaborar una "Propuesta de Acreditación de Programas de Posgrado”, el cual fue expuesto en el Primer Congreso Nacional de Escuelas de Posgrado desarrolladoen agosto del 2002. Por Resolución Nº 085 -2002-ANR, del 12/02/02, se creó la Comisión Nacional de Rectores para la Acreditación, a fin de ver todo lo relacionado al proceso de mejoramiento continuo de la calidad en las Universidades a través de la autoevaluación, la evaluación externa por pares y la acreditación por entidades especializadas. Es en tal sentido que, a continuación, se presenta lapropuesta de “Acreditación de Escuelas o Programas de Posgrado".

II. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
“Evaluación” significa estimar la calidad de un hecho, de un proceso o un producto. En consecuencia, la evaluación implica el análisis de contexto, la determinación de criterios, de parámetros de referencia, de variables, mediciones e indicadores, y la selección del agente...