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Actividad de aprendizaje No. 1
Identificar su centro escolar como una organización compleja que requiere diversas estrategias de gestión lograr la incorporación de la RIEMS y, por consiguiente, adoptar el cambio.
Para esta actividad se deberá leer la cédula de aprendizaje II.1 extraída de: Organización escolar y gestión de centros educativos de García, Filomena (1997). Málaga: EditorialAljibe.
Los contenidos de aprendizaje que se manejarán son “ La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y el centro escolar como organización compleja ” .
Como resultado de esta actividad, los participantes deberán:
• De entre todas las funciones encomendadas al Director de una escuela, justificar cuáles debe reforzar para lograr la implementación exitosa de la RIEMS.
•Examinadas las competencias con su equipo de trabajo, describir las cualidades o rasgos que deberían fortalecerse para apoyarlo en su gestión directiva.
Tiempo estimado: 3 horas.
El centro escolar como organización compleja que requiere diversas estrategias de gestión: Reforzamiento de las funciones directivas para lograr la implementación exitosa de la RIEMS.

De un análisis realizado con elequipo de docentes, y la lectura de García Filomena (1997), respecto a que “cuando intentamos aproximarnos al grupo de notas que deberán formar parte de este todo unitario y plural que es un Centro escolar, no habrá que perder la vista que no se trata de establecer un catalogo ideal e inalcanzable, sino que pretendemos proporcionar conocimiento sobre distintos aspectos de interés y que convendrá irconseguiendo de manera ´progresiva”, se presentan las funciones más relevantes, que la Dirección asumirá como prioridades de gestión para lograr una implementación de la RIEMS en CEMSAD, Valle de las Palmas, Municipio de Tecate, Baja California. En este análisis, las funciones directivas incluyen en su planteamiento funciones relacionadas con la gestión pedagógica y de administración.FUNCIONES DIRECTIVAS (Toma de decisiones).

Esta función se apoyará en una mayor apertura y disponibilidad para aceptar y recibir sugerencias de colaboradores y agentes externos en la implementación de la RIEMS. Por ejemplo, mediante el trabajo colegiado de academias podemos monitorear el avance y dificultades de los docentes en sus procesos de planeación, implementación y evaluación, así como lasdificultades de los alumnos en sus aprendizajes.

Recibir sugerencias de mejora implica que los diferentes actores del centro escolar pasan a tomar un papel más activo en la dinámica del centro escolar. En este sentido, el cuerpo directivo debe fortalecer sus competencias para valorar la información que se recibe, usar su conocimiento y experiencia para hacer las precisiones necesarias yproponer ideas complementar, organizar e implementar los proyectos de mejora.

( EVALUACION DE RESULTADOS.

Esta función implica un ejercicio permanente de planificación, implementación y evaluación de los diferentes proyectos escolares, mismos que deben ser generados desde la perspectiva del trabajo colegiado. Por ejemplo: Para la implementación de la RIEMS se tienen considerado cumplir con lassiguientes acciones:

• Inscribir al plantel en el SNB y obtener la certificación correspondiente (el cumplimiento de esta acción depende en gran medida del alcance de las acciones siguientes).
• Inscribir al personal docente y directivo en los cursos de formación de PROFORDEMS, apoyar y evaluar su desempeño y promover la certificación de los mismos.
• Implementar el MCC ysupervisar su cumplimiento.
• La supervisión y resultados del programa de Tutorías a los grupos de primer y segundo semestre.
• Proponer las adecuaciones necesarias para favorecer el tránsito de alumnos.
• Implementar el programa de registro y control escolar propuesto por la DGB.

Mantener la infraestructura en condiciones adecuadas de seguridad e higiene, así como contar con los...
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