Act 18 Modulo 1 Profordems

Universidad Autónoma del Estado de HidalgoDirección General de DocenciaDiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior |
GENERACIÓN: QUINTA | MÓDULO 1 |
ALUMNO DOCENTE: Alejandra Secundino SánchezPreparatoria Jesús Ángeles Contreras | INSTRUCTOR:E.T.E. Blanca Estela García Reyes |
Clave:ASS_Act18 | Número de actividad:18 | Fecha:18/06/2011 |
Titulo de la Actividad:¿Cómo puedofavorecer el proceso de cambio? |
Propósito:Reconozca el papel del docente como agente de cambio y promotor de la reforma integral de la educación media superior (RIEMS) |
Forma de trabajo: Individual ( x ) Grupal ( ) | Integrantes del equipo: |
Marco teórico: En la actualidad la comisión europea propone promover “la sociedad del conocimiento”, donde se pretende proporcionar a susciudadanos los instrumentos cognitivos para adquirir nueva y cambiante: información, roles profesionales, sociales, destrezas, habilidades diversas, más sutiles y tecnificadas.El uso de la tecnología debe estar bien justificado, ya que los gastos generados son muy altos, no obstante la televisión y otras formas de educación a distancia cuestan menos que las computadoras en las escuelas, estastraen beneficios, el problema es que lo que funciona en un ambiente controlado y protegido puede fracasar cuando se lleva a la realidad.La educación tiene que integrar el desarrollo sostenible en el sistema de enseñanza escolar a todos los niveles. Se tiene que dejar los intereses a corto plazo a favor de comportamientos responsables para preparar los jóvenes para la toma de decisiones fundamentadasdirigidas al logro de un desarrollo sostenible. Se tiene que proteger el medio y la biodiversidad, tratar de reducir la brecha Norte-Sur.Una educación para el desarrollo sostenible es incompatible con una publicidad agresiva que estimula un consumo poco inteligente, con el impulso de la competitividad. Se necesita una educación que contempla los problemas ambientales y del desarrollo en suglobalidad, que respeta la diversidad biológica y cultural. No puede haber sostenibilidad sin la cooperación de la sociedad, entonces es indispensable integrar programas de sostenibilidad en la formación de los futuros ciudadanos. Se requieren acciones educativas que transformen nuestras concepciones, nuestros hábitos, nuestras perspectivas. Es importante no nada más enfocarnos en cuestionesambientales sino también en los graves desequilibrios entre distintos grupos humanos o en los conflictos étnicos y culturales. Es preciso obligar a nuestros gobiernos a contemplar los problemas locales en la perspectiva global. Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral,recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas. La Reforma Integral de la EMS reconoce que el fortalecimiento de la práctica docente sólo puede darse en un ambiente que facilite la formación continua y en el que otros actores clave del nivel educativo también se actualicen y participen en la mejora continua de las escuelas.La articulación de losprocesos de actualización en torno a un perfil con base en competencias reconoce que el desarrollo docente es un proceso de mejora continua que no tiene un final. En este sentido, el Perfil que se presenta a continuación busca abrir maneras de actuación institucional para facilitar la formación de los docentes a lo largo de su trayectoria profesional. |
Desarrollo:¿Cómo puedo favorecer el procesode cambio en la Educación Media Superior?El presente documento tiene como propósito expresar los hechos que como docente se pueden desarrollar para favorecer el proceso de cambio en la educación media superior. En estos momentos la educación prepara haciendo una separación de las ciencias y las humanidades, sin llevar una articulación, preparando así alumnos fragmentados en su forma de pensar...