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ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO – PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS.
Propósito: Analice las cinco opciones de temas y guías solicitados en el proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior (Certidems) con la finalidad de identificar lasgeneralidades de cada una en el contexto de la RIEMS y seleccionar una de las opciones para tener un marco de referencia sobre el desarrollo del Proyecto de Certidems
Opciones de temas y guías para la elaboración de los trabajos con propuestas y aportaciones para el mejoramiento de la educación media superior en el contexto de la RIEMS
Reflexión personal
Para comenzar se debe entender comoestán conformadas las 5 diferentes opciones de los temas y guías para la elaboración de los trabajos. Las diferentes opciones se estructuran en 3 partes: Caracterización, idea sintética o resumen de la opción. Núcleos de la propuesta, son los elementos que integran a la opción, y Secciones son los detalles de cada parte.
En La caracterización de la estrategia didáctica es necesario comprender losconceptos claves o fundamentos, así como la manera de proceder a partir de cómo se aprende por competencias, teniendo una perspectiva valorativa del proceso de cómo se desarrollan las competencias, y se evalúa la comprensión y puesta en práctica de las competencias docentes a través de un proceso formativo.
En cada opción se evalúan los retos o situaciones problema en donde se explicitan loscriterios de construcción de alternativas. Se propone mostrar su comprensión para mejorar la práctica docente en el marco de la RIEMS, a partir de las competencias docentes.
Opción 1
Estrategia didáctica
Caracterización.- Es la forma en que se va a estudiar esta estrategia por medio de un procedimiento escrito que describe los detalles del aprendizaje, las distintas interacciones entre losindividuos, equipos y o grupos que se originan entre ellos.
Se toman en cuenta:
Relevancia y pertinencia en el MCC de la RIEMS
Diseño argumentado y comunicable de la estrategia didáctica propuesta y su evaluación.
Reflexiones sobre los aspectos de la enseñanza y el aprendizaje implicados.

Esta estrategia se divide en:
Diagnóstico Está sustentada en la relevancia y pertinencia delMCC de la RIEMS. Emplea planes de acción para la intervención sobre una situación relevante, diagnostica la problemática
Diseño argumentado que comunica la estrategia didáctica propuesta como ruta, itinerario o trayecto del aprendizaje previsto o anticipado, así como el procedimiento para la evaluación y los recursos que requiere para su implementación. Hace una argumentación y describe lasacciones. Hace un reconocimiento de los canales para realizar mejoras
Reflexiones respecto de las implicaciones, posibilidades y retos para la enseñanza y el aprendizaje que conlleva el despliegue de la estrategia didáctica propuesta. Los elementos mismos para presentar son los que previamente se han indicado. Al final, el autor puede añadir la información que considera conveniente.
Núcleos depropuesta
La relevancia y pertinencia describe los argumentos que hacen pertinente el diseño de la estrategia didáctica a partir de la reflexión sobre
Relevancia y pertinencia del diseño de la estrategia didáctica. Describe:
Los argumentos que hacen pertinente el diseño de la estrategia didáctica, a partir de la reflexión sobre la relevancia y pertinencia que hace el autor y la exposición de susexperiencias en el contexto a nivel institución y nivel aula en el que pone en práctica sus estrategias.
La relevancia o aportación de su diseño en el marco de la RIEMS, a partir de relacionar su propuesta de estrategia didáctica con alguno de los elementos expuestos en el Marco Curricular Común, atendiendo a los niveles de concreción.
Diseño basado en argumentos que pueden ser comunicados con...