Act06 1 WebQuests
Páginas: 6 (1356 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2015
WebQuests: Habilidades Cognitivas
Isabel Pérez Torres
Jornadas de WebQuests – Barcelona, 10 y 11 de marzo 2006
1
Introducción
La WebQuest y el constructivismo
¿Cuál es la verdadera esencia de la
WebQuest?
¿Cómo aplicar la taxonomía de Bloom?
¿Cómo aumentar la complejidad cognitiva?
¿Qué recursos podemosemplear?
© Isabel Pérez
2
La Web como entorno educativo
Web más indicada para actividades en las
que el alumno debe
Avanzar a un ritmo propio y de manera
autónoma
Localizar una determinada información
Investigar y sacar sus propias conclusiones
Interactuar con el medio y con sus
compañeros
© Isabel Pérez
3
WebQuests
Introducción: Establece el marco y aporta información.
Tarea: El resultado final de la actividad.
Proceso: Descripción de los pasos a seguir, incluyendo
recursos y ayudas.
Evaluación: Explicación de cómo será evaluada (matriz).
Conclusión: Recuerda lo aprendido y anima a continuar.
© Isabel Pérez
4
La WebQuest como estrategia de
aprendizaje constructivista
Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir
de losrecursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento
previo
Promueve el aprendizaje centrado en el alumno
Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y
evaluación
Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos
Implica la colaboración y cooperación entre los alumnos y/o la
adopción de roles distintos
© Isabel Pérez
5
La Esencia de la WebQuest (1)
UnaWebQuest se construye alrededor de una tarea
atractiva que provoca procesos de pensamiento
superior. Se trata de hacer algo con la información. El
pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la
resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis
o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en
contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en
la pantalla. Idealmente, sedebe corresponder con algo
que en la vida normal hacen los adultos fuera de la
escuela. (Según Dodge en Star, 2000)
© Isabel Pérez
6
La Esencia de la WebQuest (2)
Una WebQuest es una estructura de aprendizaje
andamiada que utiliza enlaces a recursos en la WWW y una
tarea auténtica para de ese modo motivar:
la investigación por parte de los alumnos de una cuestión
central con resultadoabierto,
el desarrollo de conocimientos a escala individual y
la participación en un proceso de grupo final que pretende
transformar la información adquirida en un conocimiento más
sofisticado. (Según March, 2000)
© Isabel Pérez
7
Taxonomía de actividades (March, 2000)
Actividades con formatos y objetivos de aprendizaje
diferentes, en que se va incrementando la
complejidad de surealización.
© Isabel Pérez
8
Categorías de pensamiento dimensiones del aprendizaje
1ª Actitudes y percepciones,
2ª Adquirir e integrar el
conocimiento,
3ª Extender y refinar el
conocimiento,
4ª Usar significativamente el
conocimiento,
5ª Hábitos productivos de
pensamiento,
Hábitos productivos de pensamiento
Usar significativamente
el conocimiento
Extender y
refinar el conocimiento
Adquirir
eintegrar el
conocimiento
(Marzano, 1988)
Actitudes y percepciones
© Isabel Pérez
9
La Taxonomía de Bloom
Conocimiento: Observar y recordar información;
conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las
ideas principales; dominio de la materia.
Comprensión: Entender la información; captar el
significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos;
interpretar hechos; comparar,contrastar; ordenar, agrupar;
inferir las causas predecir las consecuencias
Aplicación: Hacer uso de la información; utilizar métodos,
conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar
problemas usando habilidades o conocimientos.
© Isabel Pérez
Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez
10
La Taxonomía de Bloom
Análisis: Encontrar patrones;...
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