Actas de viena

CULTAD DE PSICOLOGÍA - UBA / SECRETARÍA DE INVESTIGACIONES / ANUARIO DE INVESTIGACIONES / VOLUMEN XV

PSICOANÁLISIS Y PEDAGOGÍA. UN ANÁLISIS DE LAS ACTAS DE LA SOCIEDAD PSICOANALÍTICA DE VIENA (1906-1923)
PSYCHOANALYSIS AND PEDAGOGY. AN EXAMINATION OF THE MINUTES OF THE VIENNA PSYCHOANALYTIC SOCIETY (1906-1923)
Vallejo, Mauro1
RESUMEN El presente escrito analiza la presencia de problemáticaspedagógicas en los registros de las discusiones que los psicoanalistas vieneses sostuvieron en las primeras dos décadas del siglo pasado. Partiendo de algunas consideraciones referidas a los llamados estudios de recepción, el trabajo propone un examen detallado de los enunciados e hipótesis que Freud y sus discípulos vertieron acerca de la educación de los niños -y fundamentalmente sobre elesclarecimiento sexual- en el transcurso de las reuniones de los miércoles. De esa forma, se intenta subrayar que muchos de tales enunciados eran consustanciales a una preocupación tanto por la relación padres-hijos como por el papel de otras instancias de socialización. Palabras clave: Pedagogía - Sociedad Psicoanalítica de Viena - Recepción - Educación sexual ABSTRACT This work describes the presenceof pedagogic problems in the records of the debates held by the viennese psychoanalysts during the first two decades of the last century. This text begins with some considerations about the so called reception studies and proposes an examination of the hypothesis and sentences that Freud and his disciples made about the children education -and fundamentally about the sexual enlightenment- duringthe wednesday meetings. Consequently, the article remarks that those sentences were a continuation of a concern about the relationships inside the family and the function of other socialization institutions. Key words: Pedagogy - Vienna Psychoanalytic Society - Reception - Sexual education

1 Licenciado en Psicología, doctorando por la Facultad de Psicología de la UBA. Becario del CONICET (BecaInterna de Postgrado Tipo I), con sede en el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Psicología. Docente Ayudante de trabajos prácticos de la Cátedra I de Historia de la Psicología. Miembro del Proyecto UBACyT P042.

DE LA PÁGINA 179 A LA 186

179

PSICOANÁLISIS Y PEDAGOGÍA. UN ANÁLISIS DE LAS ACTAS DE LA SOCIEDAD PSICOANALÍTICA DE VIENA (1906-1923) PSYCHOANALYSIS AND PEDAGOGY. ANEXAMINATION OF THE MINUTES OF THE VIENNA PSYCHOANALYTIC SOCIETY (1906-1923) Vallejo, Mauro

INTRODUCCIÓN EL ARCHIVO Y EL ANVERSO DE LA RECEPCIÓN Durante largos años la historia del psicoanálisis fue un territorio fácilmente descriptible, pues las obras eran escasas, y poco variada era la naturaleza de los proyectos1. Sin embargo, es sabido que en los años 70 la situación sufrió una modificaciónradical gracias a las investigaciones de autores tales como Ola Andersson (1997), Henri Ellenberger (1970) y Frank Sulloway (1992), desencadenándose por ese entonces una multiplicación de los emprendimientos historiográficos. A diferencia de los tempranos ensayos -los cuales se sustentaban en un espíritu biográfico y utilizaban herramientas tradicionales de la historia de la ciencia-, los nuevosanálisis abrieron surcos hasta entonces inexplorados; habría que ubicar allí a los estudios de evolución conceptual, las indagaciones acerca de líneas de influencia teórica, los buceos en el pasado de los mecanismos institucionales, etc. La lista sería tan vasta como multifacética, y dicha pluralidad refleja de algún modo el carácter polimorfo que el discurso psicoanalítico adquiere a los ojos delhistoriador. Por otro lado, es muy probable que cuanto aconteció en este dominio del saber no sea sino un capítulo más de la alteración producida en la disciplina histórica en general, debida fundamentalmente a la influencia de la última escuela de los Annales, la microhistoria y otras corrientes que barrieron con el primado de nociones teleológicas. A dicho mapa sería sin lugar a dudas necesario...