Actitudes Hacia El Habito De Lectura En Los Alumnos Del Nivel Secundario De La I.E. Nª 0097 “Patricia A. Lopez” Los Perales – Santa Anita

INTRODUCCION

No cabe duda que en los últimos años los sistemas educativos del mundo y en particular los de Latinoamérica están sufriendo procesos de transformación en su misión, estructura y dinámica, acordes con los cambios económicos, políticos, sociales y tecno científicos que están ocurriendo en la humanidad desde hace dos décadas. Dichos cambios han centrado en los sistemas educativosnuevos retos y desafíos lo que los ha llevado a cambiar sus paradigmas educativos. Expresando cambios en su concepción curricular y en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La lectura puede concebirse como la materia instrumental básica que posibilita los demás aprendizajes, por lo tanto ésta se convierte en la actividad esencial para la adquisición de conocimientos. Siendo la lectura la basepara la enseñanza general, debe tenerse la preocupación por formar hábitos de lectura en los educandos para tener buenos lectores. En este sentido, el presente trabajo de investigación acerca de las actitudes hacia los hábitos de lectura ha sido estructurado bajo el siguiente esquema:
El primer capítulo comprende los aspectos del problema de investigación. El segundo capítulo abarca una visiónteórica y práctica acerca de los hábitos de lectura, sus categorías y el desarrollo de las principales teorías cognitivas del pensamiento. El tercer capítulo desarrolla los aspectos teóricos de los métodos.
Finalmente se inserta una apreciación critica, las conclusiones y la bibliografía respectiva.

CAPITULO I

PROBLEMA DE INVESTIGACION

I.- PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1.Planteamiento del Problema
Vivimos en un periodo caracterizado por los cambios acelerados, producto del desarrollo científico, tecnológico y humanístico. En este contexto, se considera prioritario el desarrollo de las capacidades y la competencia personal que permitan afrontar los desafíos de una sociedad con cambios permanentes en todos los ámbitos del quehacer humano
En la Institución educativa“Patricia A. López” Nª 0097 – Los perales en el nivel secundario los alumnos del segundo grado desaprobaron en el área de Comunicación, Historia y Geografía Economía y Ciencia tecnología y Ambiente, llegando a la conclusión que nuestros educando tienen dificultades en escribir y leer siendo una de las grandes dificultades el habito a la lectura puesto que los indicadores de evaluación en estacapacidad es de cero a diez en los educandos. Una manera directa de mejorar el aprendizaje es lograr que el alumno tenga una participación más activa en la producción del conocimiento que aprende. Ello supone hacer uso del hábito de lectura para una comprensión de las áreas impartidas como un ingreso al mundo del conocimiento.
Conocedores de la problemática en la comprensión lectora, según laevaluación aplicada por la UNESCO donde los estudiantes de secundaria del Perú ocupan el penúltimo lugar en comprensión es porque no hay hábitos de lectura. Las últimas evaluaciones a nivel docente organizadas por el Ministerio de Educación arrojan resultados no aprobatorios en comprensión de textos. Es por ello, en la actualidad, la tendencia de la educación se orienta a procurar que los alumnosadquieran menos conocimientos dispersos y banales y que aprenden de una manera autónoma: aprender a pensar lógica y éticamente; aprender a hacer, a producir con los demás. Nos interesa que los alumnos aprendan. Se ha establecido que las características que poseen las actitudes pueden ser medidas a partir de un instrumento científico están deben estar relacionadas a la relación que existe con latemática que existe específicamente sobre los hábitos de lectura. Según la Unesco ha establecido que existen características en los hábitos de estudio que tienen relación en la familia la Institución educativa y la sociedad. Teorías científicas establecen la influencia que tiene el medio sobre el individuo frente a los hábitos de lectura. Esta problemática que se va identificar tiene base...