activacion cognitiva



RELACIONES ENTRE LA MOTIVACION, LA PERSONALIDAD Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR
David Sepúlveda V. 1 USACH
RESUMEN
Esta investigación analizó la relación entre la motivacion, la personalidad y el rendimiento académico, en estudiantes de enseñanza básica de la comuna de san ramón, durante el segundo semestre del año lectivo 2012. la población fue constituida por 10 colegios municipales de lacomuna, a los cuales se les aplicó una prueba de selección múltiple compleja, un cuestionario con escala likert con altos índices de confiabilidad y sus calificaciones ; evidenciando la relación positiva y altamente significativa entre las variables independientes y la dependiente.

Palabras clave: Motivacion, Personalidad , Rendimiento Escolar
ABSTRACT
This explanatory field research analyzesthe effects that motivation and character has over academic performance. The sample is composed of 10 public schools students from 8th degree second semester at San Ramón district.
Multiple choice scales have been used to collect data, questionnaires and self assessment. Intrinsic motivation expressed in a relevant correlation between motivation and academic performance and a relevant correlationbetween motivation and character; motivation variable explains the variance of academic performance.

Keywords: motivation, character, academic performance





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1. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación, Universidad de Santiago de Chile.

INTRODUCCION
En el escenario escolar de hoy, donde las realidades y estímulos resultan sermúltiples y complejos, son diversos los factores que podrían influir en los resultados académicos del estudiante y, por ende, en su deserción/permanencia en las instituciones municipales o públicas. Para comprender por qué alumnos que tienen un mismo entorno de aprendizaje (llámese aula, infraestructura, profesores, exigencias, etc.), obtienen distinto rendimiento académico, es necesario indagarmultitud de otros factores, tales como: condiciones socioculturales, hábitos, su personalidad y las motivaciones individuales que cada alumno tiene y la que mantiene durante el desarrollo de su etapa educativa Dentro de los dos últimos puntos es que se enmarca el presente trabajo, en el cual se analizarán resultados parciales de dicha investigación y tiene como orientación la determinación de losfactores cognitivo motivacionales que influyen en el rendimiento académico de estudiantes de Escuelas municipales de la Comuna de San Ramón.

Es en este contexto donde se plantea el siguiente problema de investigación:

¿Cómo se relacionan la motivación, la personalidad y el rendimiento académico en la asignatura de inglés de los estudiantes de 8° año básico de Escuela Básicas municipales de lacomuna de San Ramón, durante el segundo semestre académico 2012?

Los hallazgos que se esperan son: a) identificar que los estudiantes con mayor nivel de autoestima obtienen mejores resultados; b) comprobar que los estudiantes con determinados rasgos de personalidad obtienen un mejor rendimiento académico.

El objetivo general de la investigación es: Evaluar la existencia de relaciones entrela motivación, la personalidad y el rendimiento académico de alumnos de enseñanza básica municipal.
Los objetivos específicos son: a) Establecer peso diferenciado de la motivación y la personalidad sobre el rendimiento académico en inglés de establecimientos educacionales formales urbanos; b) Determinar la relación entre las variables independientes respecto al rendimiento académico finalizandoel segundo semestre; c) Jerarquizar matemática y substancialmente el impacto de las variables independientes, respecto al rendimiento académico de los estudiantes de 8° año básico de las escuelas municipales de la Comuna de San Ramón.
Normalmente respecto al Rendimiento Académico: El estudio parte del reconocimiento de la educación como un proceso continuo que implica considerar que el...