Actividad 1 Modulo I
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2012
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
División de Docencia
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
GENERACIÓN: SEXTA | MÓDULO: I |
ALUMNO DOCENTE: José TrinidadRomo Morales | INSTRUCTOR: L.I JAVIER ROSALES VÁZQUEZ |
Clave: JTRM_ac1 | Número de actividad: UNO | Fecha: 24/04/2012 |
Titulo de la Actividad: Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acercade la Reforma Integral de la Educación Media Superior? |
Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS. |
Forma de trabajo: Individual ( x )Grupal ( ) | Integrantes del equipo: |
Fundamentación Teórica: |
Acuerdo numero 442 por el que se establece el sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad.
El objetode este acuerdo es el establecimiento del sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad, para lo cual se llevará a cabo el proceso de reforma integral de la educación media superior.
Conpleno respeto al federalismo educativo y a la autonomía universitaria el sistema nacional de bachillerato (SNB) en un marco de diversidad establece como los ejes de la reforma integral de laeducación media superior y sus niveles de concreción.
Desarrollo: |
La actividad busca identificar los conocimientos previos del participantes sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis depreguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida:
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? La estructura de los servicios de EMS y la población en edad de cursarla, La actualestructura de los servicios de EMS: pluralidad y dispersión curricular. La Reforma Integral de la Educación Media Superior se llevará a cabo en distintos niveles de concreción, con respeto a ladiversidad de la EMS y con la intención garantizar planes y programas de estudio pertinentes.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?...
División de Docencia
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
GENERACIÓN: SEXTA | MÓDULO: I |
ALUMNO DOCENTE: José TrinidadRomo Morales | INSTRUCTOR: L.I JAVIER ROSALES VÁZQUEZ |
Clave: JTRM_ac1 | Número de actividad: UNO | Fecha: 24/04/2012 |
Titulo de la Actividad: Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acercade la Reforma Integral de la Educación Media Superior? |
Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS. |
Forma de trabajo: Individual ( x )Grupal ( ) | Integrantes del equipo: |
Fundamentación Teórica: |
Acuerdo numero 442 por el que se establece el sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad.
El objetode este acuerdo es el establecimiento del sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad, para lo cual se llevará a cabo el proceso de reforma integral de la educación media superior.
Conpleno respeto al federalismo educativo y a la autonomía universitaria el sistema nacional de bachillerato (SNB) en un marco de diversidad establece como los ejes de la reforma integral de laeducación media superior y sus niveles de concreción.
Desarrollo: |
La actividad busca identificar los conocimientos previos del participantes sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis depreguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida:
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? La estructura de los servicios de EMS y la población en edad de cursarla, La actualestructura de los servicios de EMS: pluralidad y dispersión curricular. La Reforma Integral de la Educación Media Superior se llevará a cabo en distintos niveles de concreción, con respeto a ladiversidad de la EMS y con la intención garantizar planes y programas de estudio pertinentes.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?...
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