Actividad 11 Modulo 1 Profordems, Quinta Generación
Páginas: 2 (370 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2011
DIPLOMADO
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
ALUMNO: JORGE REYES MORENO
MÓDULO 1 La Reforma Integral de la Educación Media Superior.
UNIDAD 2 Elementos queconstituyen el perfil del egresado.
TEMA 2.1 Nociones fundamentales de las competencias genéricas.
Propósito: Construir el concepto de competencias a partir del análisis y lectura de diversos documentos.ACTIVIDAD 11 Conceptualización de las competencias en la educación media superior (EMS).
Conceptualización de las competencias en la educación media superior.
Con el fin de establecer un marcocurricular común (MCC) en la EMS se plantearon tres propuestas; establecer desempeños finales comunes, tronco común idéntico y asignaturas obligatorias. Se valoró que las dos últimas propuestas no eranviables porque un tronco común obligaría a una reestructuración en todas las instituciones, la propuesta de asignaturas obligatorias afectaría la flexibilidad de la oferta académica de cada plantelobligando a planes de estudio rígidos.
La propuesta que da vida al marco curricular común es la de establecer desempeños finales comunes que los egresados del bachillerato deben adquiririndependientemente de la modalidad y subsistema que cursen.
Las competencias son la unidad común para establecer los conocimientos, habilidades y actitudes mínimas requeridas para obtener el certificado debachillerato.
La ANUIES define las competencias como el “Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas tanto especificas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamentelas exigencias sociales.
Son capacidades que la prsona posee para desenvolverse en forma gradual a lo largo de todo un proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas.
CONCLUSIONES
Con elenfoque en competencias se considera que los conocimientos por si mismos no son lo más importante sino el uso que se haga de ellos en diversas situaciones de la vida personal, social, estudiantil y...
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
ALUMNO: JORGE REYES MORENO
MÓDULO 1 La Reforma Integral de la Educación Media Superior.
UNIDAD 2 Elementos queconstituyen el perfil del egresado.
TEMA 2.1 Nociones fundamentales de las competencias genéricas.
Propósito: Construir el concepto de competencias a partir del análisis y lectura de diversos documentos.ACTIVIDAD 11 Conceptualización de las competencias en la educación media superior (EMS).
Conceptualización de las competencias en la educación media superior.
Con el fin de establecer un marcocurricular común (MCC) en la EMS se plantearon tres propuestas; establecer desempeños finales comunes, tronco común idéntico y asignaturas obligatorias. Se valoró que las dos últimas propuestas no eranviables porque un tronco común obligaría a una reestructuración en todas las instituciones, la propuesta de asignaturas obligatorias afectaría la flexibilidad de la oferta académica de cada plantelobligando a planes de estudio rígidos.
La propuesta que da vida al marco curricular común es la de establecer desempeños finales comunes que los egresados del bachillerato deben adquiririndependientemente de la modalidad y subsistema que cursen.
Las competencias son la unidad común para establecer los conocimientos, habilidades y actitudes mínimas requeridas para obtener el certificado debachillerato.
La ANUIES define las competencias como el “Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas tanto especificas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamentelas exigencias sociales.
Son capacidades que la prsona posee para desenvolverse en forma gradual a lo largo de todo un proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas.
CONCLUSIONES
Con elenfoque en competencias se considera que los conocimientos por si mismos no son lo más importante sino el uso que se haga de ellos en diversas situaciones de la vida personal, social, estudiantil y...
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